七年级生物上册 1.1.2《生物与环境的相互影响》1.ppt

惹我不会有好日子过！ 如何区别拟态、保护色和警戒色？ 1.保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境如某个生物或非生物相似； 2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生物或非生物相似。 3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看是否具有恶臭或毒刺。  适应的相对性 思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛，与冰天雪地的背景颜色一致，不易被敌害发现。但是，如果气候异常，没有降雪或降雪推迟，已经好换羽的雷鸟反而容易被敌害发现，这种现象说明了什么？ 生物对环境的适应是相对的 生物影响环境 讨论： 蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？ 蚯蚓挖掘土壤，使土壤变松，并使空气和水容易抵达植物的根部。另一方面，蚯蚓的粪便能够增加土壤的保肥和保水能力。 探究： 　　测量不同植被环境的空气温度和湿度 实测记录表： 时间：__________ 地点 项目 不 同 植 被 裸 地 草 坪 灌木丛 干球温度 湿球温度 相对湿度 讨论： 1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？ 　　答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。 相对湿度：在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比。（通常用相对湿度表示环境中的湿度） 　　　答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 　　2、为什么每个实测地点要记录３个数据的平均值？ 　　３、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？ 　　答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。 相对湿度曲线图： 讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？ 　１、绿色植物对环境能起到什么作用？ 答:绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。 　　２、通过本节课的学习，你有什么心　　　得体会？ 　　答：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。 讨论： 　１、讨论:生物对环境造成有益影响的实例。 森林能净化空气、调节气候 青蛙能捕食农业害虫 2、讨论：生物对环境造成不利影响的实例。 蝗虫啃食庄稼 人类工业生产排放废气 总结与反思：　　　　通过本节课的学习，我们获得了什么启示呢？ 　　答：生物与环境是一个统一的有机整体。为了人类自身，我们要保护环境。 生物既能适应一定的环境，也能影响和改变环境；同时，生物对环境的适应是相对的。 随堂练习： １、生态因素包括＿＿和＿＿。 ２、非生物因素包括＿＿＿、＿＿＿ 、＿＿ 、＿＿等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？ 3、在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫______。 4、绿色植物对环境都有_____和______的作用，这与绿色植物的_________有密切关系，说明植物影响环境。 * * 第2节 生物与环境的相互影响 （第一课时） 　　观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？　　 大雁南飞 蛇要冬眠 （答：温度） 请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的 生长呢？ 阳光、水分、温度、土壤、 空气 农田中的杂草 土壤中的蚯蚓 小麦植株上的害虫 非生物因素： 生态因素 （光、水、温度、空气、土壤等） 生物因素： （生物彼此之间的相互影响。） 环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素 霉菌 霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方， 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。 发霉的油桃 条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。 实验 预测 实验 结果 活动：探究温度对霉菌生活的影响 温暖环境 低温环境 (５－７天后) 条件 温暖潮湿 低温潮湿 方法 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。 将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。 实验 结果 活动：探究温度对霉菌生活的影响 长霉菌 不长霉菌 生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？ 生物因素 种内关系 种间关系 (同种生物) 种内互助 种内斗争 互惠互利(共生) 寄生 竞争 捕食 （不同种生物） 生物因素：生物彼此之间的相互影响 种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。 “社会性”群聚 （如蜜蜂、蚂蚁等） “非社会性”群聚 （如鱼