七年级数学上册 第三章 有理数的运算 3.1 有理数的加法与减法（2）1 .ppt

有理数的加法运算律 3.1 有理数的加法与减法(2) 学习目标 知识目标： 通过有理数加法运算法则，使学生掌握有理数加法的运算律，并能用有理数加法运算律进行简化运算 。 能力目标： 培养学生观察能力、归纳能力，通过分类结合思想渗透，提高学生简便运算的能力。 重点:合理运用加法运算律简化运算。 难点:理解运算律在实际问题中的应用。 3 ﹢ -5 ﹦ ＿ -2 -5 3 ﹢ ﹦ ＿ -2 活动1： 你们能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！ 情景创设： 问题3：说一说，你发现了什么？ 加法交换律 字母表示： a+b=b+a 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 情景创设： 3 -5 ﹢ ﹦ ＿ ） -7 -9 （ ﹢ 3 -5 ﹢ ﹢ ﹦ ＿ -7 -9 （ ） 活动2： 你们能再举一些数字也符合这样的结论吗？试试看！ 问题4：说一说，你又发现了什么？ 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 字母表示： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 注意：运算律式子中的字母a,b,c表示任意的一个有理数，可以是正数，也可以是负数或者零。在同一个式子中，同一个字母表示同一个数。 有理数加法运算律 加法的交换律： a+b=b+a 加法的结合律： (a+b)+c=a+(b+c) 问题5：为什么我们要学习加法的运算律呢？ 例2 计算：1、（+23）+（-12）+（+7） 问题6：此题你是抓住数的什么特点使计算简化的？依据是什么？ 解：1、原式=（+23）+（+7）+（－12） =[（+23）+（+7）]+（－12） =(+30)+（－12） =+18 先观察后计算 先观察、交流，后计算： （1）（-23）+（+58）+（-17） （2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6 （3） —+ (- —) + (- —) + (+ —) (4) (+3.5) +(-2)+(+6.5) 1 6 2 7 6 5 5 7 符号相同的先结合 互为相反数的先结合 分母相同的先结合 凑整的先结合 针对性训练: 常用的三个规律 1、 一般地，总是先把正数或负数分别 结合在一起相加。 2、有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整。 3、有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。 解：（1） （-50）+ 50 ×2 （2）（-48）+（-46）+…+（+46）+（+48）+（+50） =50 例3： 10袋小麦称后记录如下表（单位：千克）： 问题（1）：10袋小麦一共重多少千克？ （2）：如果每袋小麦以90千克为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？ 袋数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 重量 91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1 解法一：先计算10袋小麦一共多少千克： 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1=905.4(千克） 解法二：将每袋小麦超过90千克的记为正数，不足90千克的记为负数得： 1+1+1.5+（-1）+1.2+1.3+（-1.3）+（-1.2）+1.8+1.1 =[1+（-1)]+[1.2+(-1.2)]+[1.3+(-1.3)]+(1+1.5+1.8+1.1) =5.4 (千克） 90x10+5.4=905.4(千克） 答：10袋小麦一共重905.4千克，总计超过5.4千克。 再将10袋面粉超过或不足的部分加上10袋面粉的标准重量： 再计算总计超过多少千克： 905.4-90x10=5.4 (千克） 还有其它解法吗？（小组交流） +1 +1 +1.5 -1 +1.2 +1.3 -1.3 -1.2 +1.8 +1.1 4、小明去超市买了10袋方便面, 这10袋方便面分别重(单位:克):97, 95, 86, 96, 94, 93, 87, 88, 98, 91,这些方便面共重多少克?（提示：以90作为基数，超过为正，不足为负） 当堂检测 先观察，后计算： 1. 12+(-8)+11+(-2)+(-12) 2. 6.35+(-0.6)+3.25+(-5.4) 3. 1+(-2)+3+(-4)+ …+2007+(-2008) 课堂小结: 通过这节课的学习,你有什么收获? 作业 必做题： 选做题： 再 见 * * * * * * * * * * * * 高唐县南镇中学 为学生的终身发展与幸福人生奠基 * * * * * * * * * * * * * * * * *