五年级上册---踏雪寻梅.ppt

１.了解渐强与减弱记号的不同，体会不同速度表达歌曲的不同情绪。 ２.充分感受歌曲《踏雪寻梅》的意境，能用轻快活泼，富有弹性的声音演唱歌曲。 　 　３.在愉快的歌声中，陶醉在踏雪寻梅带来的乐趣里。 教学目标 呼吸以及发声练习 1 让全体学生站立，深呼吸，感受身体放松的状态，带领学生进行急吸缓呼的吸气练习。（4分钟) 2 c大调曲谱练习，跟着钢琴，弹奏练习曲，让学生练习(6分钟) 练习曲 2/4 1 3 1 5 1 3 1 5 7 2 7 5 1 3 1 0 Lalalala lalalala 跟着老师的琴一起模唱一下！（面带微笑，气息要沉，） 2/4 1 3 1 5 1 3 1 5 7 2 7 5 1 3 1 0 Lalalala lalalala 自主学习一 10分钟 1 听歌曲，体会歌曲的情绪。 2 看歌词，自己将歌曲试着分段 3 请学生说出为什么将歌曲分段 雪霁天晴朗 腊梅处处香 骑驴坝桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光 欣赏歌曲 歌曲结构分析 曲式结构： 两段体结构 B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏 雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。 。 A段：（1小节——10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。 自主学习二 20分钟 1 教师范唱，学生跟唱。学习歌曲，15分钟 2 自行观看音乐知识，并学以致用 5分钟 教师范唱学生跟唱 音乐小知识 渐强和减弱符号是常用的强度记号，分别用来表示音量加强或者减弱的过程。渐强符号是由两条相等长度的线组成，它们的左端相连，右端逐渐张开。 渐弱符号是 渐强符号是 用快速，慢速分别演唱歌曲体会其中情感的不同 名人欣赏 1分钟 巩固练习 5分钟 观看雪景图片，欣赏音乐，学生自主检测，互评