云南濒危语言保护.ppt

Company Logo “第四届中国云南濒危语言遗产保护国际学术研讨会”聆听报告 为什么要保护濒危语言？ 1. “使用不同的语言，世界观就不同，任何语言都值得珍惜。”（李壬癸，2014） 2. 语言多样性孕育了文化多样性，而文化多样性又孕育了价值观的多样性。（Nettle and Romaine，2000） 3. 语言多样性的丧失可能会使人类思维方式退化或绝对化。（孙宏开，2006） 中国的语言使用情况：总共120多种语言 使用人口 一百以内：7 一百到一千：15 一千到一万: 41 一万到十万: 34 十万到一百万：17 一百万到一千万：10 一千万以上：2 （孙宏开，2006） 第四届中国云南濒危语言遗产保护国际学术研讨会会议内容： 一. 会议简介 二. 会议主要内容 三. 收获总结 一. 会议简介： 由玉溪师范学院和澳大利亚拉特罗布大学联合主办的“第四届中国云南濒危语言遗产保护国际学术研讨会”于2014年10月20日至22日在云南省玉溪师范学院召开。100余人出席了这次会议。 主题：濒危语言记录方法与存档技术研究。 目的：促进濒危少数民族语言研究成果交流，探讨少数民族语言理论、方法以及濒危语言遗产保护的措施等，以此推动少数民族语言遗产的保护与维持，促进语言生态和谐，民族关系的健康发展。 具体内容： （1）讨论濒危语言有声语档建设的规范和标准； （2）田野调查工具、技术和方法； （3）语言软件使用与操作流程，如ELAN，Eduis等操作技术； （4）语料分析软件的操作方法，如praat，FSF，词典工具Toolbox、WeSay等； （5）濒危语言调查的特点； （6）语言结构分析与研究等。 二. 会议主要内容: 孙宏开教授（世界著名语言学家、汉藏语研究大师、荣誉学部委员、博士生导师，中国社会科学院民族学与人类学研究所 ） 濒危语言遗产的保护必须从娃娃抓起。 代际间的语言传递是保持语言活力的最重要因素，一旦停止，该语言将面临危机。（Lenore A. G Lindsay J. W, 2006) “玉溪共识” （中国社科院，孙宏开） 1、濒危语言问题是一个全球性问题。 2、语言是文化遗产的重要组成部分，语言资源也是国家的重要财富。 3、应尽可能提高濒危语言在语言族群和语言社区的使用机会，如家庭、媒体、文化、教育、社会等等。支持在濒危语言社区的幼儿园和小学开展濒危语言的母语教学。支持开发濒危语言文字教学和自学的教材、读物和全媒体产品。 4、对于无法延续或恢复活力的语言，语言学者应尽可能对其进行完整的记录和保存。 5、少数民族语言文字的使用和发展是各民族和族群的基本权利，也是继承和发扬本民族传统优秀文化的重要工具。 中央民族大学，戴庆厦（云南师范大学汉藏语学院院长，世界著名语言学家、博士生导师，国际双语学会主席 ） 《中国濒危语言研究的四个认识问题》 1 怎样认识中国濒危语言的国情 2 如何确定濒危语言的标准 3 必须加强濒危语言结构特点的研究 4 必须重视衰变语言保护的研究。 目前对我国语言濒危状况尚未清楚，应多做田野调查，多获取材料。 玉溪师范学院 许鲜明、白碧波 《云南濒危语言保护传承中的问题及其对策研究》 提出了云南濒危语言遗产保护面临的四个问题： 1 .濒危语言保护立法，组织机构等尚未健全； 2 .对濒危语言的保护传承，尚未形成成熟的理论与实践； 3 .对云南少数民族语言的濒危程度调查不够， 对云南濒危语言的认识判断尚处于“盲人摸象”阶段； 4.对濒危语言的静态保护与活态传承不平衡。 小组发言： 《云南濒危少数民语言生态环境分析》 （昆明理工大学 寸红斌） 通过实地调查的方式进行研究，深入细致介绍了研究调查的分步开展以及云南少数民族语言濒危的原因 内在原因: 1、语言族群的语言态度