《情景推理作文》教学设计.docVIP

课题：情景推理作文课 教材分析 人教版七年级语文教材第六单元的课文，都是想象极为丰富的作品，给读者展示了一个个奇思妙想、亦真亦幻的想象世界。本单元的一个重要学习目标，就是训练和激发学生的联想、想象和推理能力。这在教本写作部分，已标明。但是教本中的关于写作的内容，多是对联想和想象的知识性陈述。即使学生记住了相关的知识，而对学生联想和想象的激发与训练仍然不够。当然在写作练习方面，教材设计者，已经作出可贵的努力。可是从农村学生的学情看，学生仍觉得是在做习题和被动写作文，学生的写作兴趣仍没有被激发和点燃。自然对学生联想、想象和推理的能力就不能很好的激发和训练。所以，我在领悟这一单元教学总目标的基础上，结合学情，作出了大胆的尝试性教学设计。本教学设计旨在训练学生联想、想象和推理能力，激发学生发散思维能力和创造性设计情节的能力。同时，还力求整个学习过程都有着高涨的兴趣，期待每个学生都能积极的参与，在不知不觉的快乐参与中，达成学习目标。 学情分析 从本单元的学习过程看，学生很喜欢本单元的课文，学生的阅读兴趣极高。由教材与相关文艺作品，学生已经了解到神话、童话、寓言都是人类想象的艺术结晶。但是对联想和想象的了解、训练不够，即使作文中用到，也是不自觉的无意识状态。所以，我设计教学时，仍遵循学生这一特点进行，让学生在不自觉的无意识状态中，训练和激活自己的想象力，并在极其高昂的情趣下进行写作训练。