幼儿教育情况调查报告资料.docx

幼儿教育情况调查报告资料 调查地点:商州区幼儿园. 调查对象：全园教师 调查人: 鱼洋萍 一、测查目的 幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育, 是为人的 终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良 好素质基础的关 键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就 是说教师对教育 目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识 不仅影响幼儿园 教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。那 么，我园教师对 教育目标、教育内容、教育的组织方式与策略和对教 育环境的认识水 平怎样? 二、测查的对象、方法、步骤及时间 对象：全园教师。 测查方法：个别测查法。 根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继 续教育丛书《幼儿教育一自我评价手册》”拟定测查的题目; 分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织 方式与策 略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对 我园教师2017 年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新 教育研究提供依 据。 三、结果分析 25岁以下的青年教师初海以上审青年教师在教育目标 和教育 内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为 54 . %和46. %, 25岁以下的青年教师比25岁以上的教师 回答问题的正确率高出8%o我们认为，这一结果说明青年 教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开 拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄 较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比 较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。 结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注 点与你想要 进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？ ”这题时, 正确率达85. 5 %。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素 质，，的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动 的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基 本需要应得到应有的尊重和满足。 结果提示：为了使 孩子能主动地学习，我们要改变以往以集体教育为主渠道 的教育组织形式，改变以传授式为主的教育教学策略，使 幼）七能通过自己的探索和体验来认识事物；教师要因人 施教，要给幼造自由选择的机会和条件，让他们按照自己 的起点、速度和水平学习知识。 对教育环境的认识测查显示, 对教育环境的认识测查显示, 我园教师教育环境的认 识不足，答 题的正确率只为57.5%0说明多年来，我们教师虽然 也是本着体、智、德、美全面发展的教育方针对幼儿进行 教育，也对教育环境进行 了创设，但忽视幼儿是环境的主人、忽视幼儿要与环 境的交互作用才 能获得发展、忽视创设发挥教育作用的环境体系、忽 视良好精神环境 的创设。 百分比统计说明，我园青年教师和中青年教师对环境 的认识差异 不大，百分比分别为58%和5 7.2%0 我园教师在教育目标、教育内容、教育组织方式和策 略、教育环 境等几个方面的前测情况比较中，答题的正确率差异 不大，经统计检 验，无显著差异。青年教师和中青年教师总答题的正 确率分别为55 %和52. 1%,经统计检验，无显著差异。可见，我园 青年教师和中青年教师创新教育研究前测水平总的来说是 均衡的。 四、结论 根据以上测查和分析，我们得出以下结论： 1?我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和 策略、教育环境等的认识较差； 青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识 水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异； 从199 8年以来我园教师文章的发表情况和评好课获 奖情况看 岀教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。 五、措施 根据我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方 式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教 师中树立创新观念；树立以人的生存发展为本的全局性的 多样性教育观；树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、 发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。 教师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体；是教 育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要，要看 到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把 儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣 从周围环境中选择学习的内容。同时要使教育目标需求化, 激发幼儿内在的学习动机，教师要从只注重教 材和教师既定的目标与决容，转变为注重幼儿的兴趣、 需要和原有水 平，并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内 容，从而更大限度地促进幼儿的发展。其次，要为幼儿 营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿 提供环境、材料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体的 相互作用中获得有价值的经验。教师要清楚地认识 至环境的创新是为了孩子的发展，孩子们需要的是 活的环境，而不 是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官、多种 方式与环境发生 积极的交互