《古今“智慧”知多少》课件.pptVIP

课前热身 纸上谈兵 庖丁解牛 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 （只有学问，没有智慧） （只有智慧，没有学问） （既有学问，又有智慧） (请用“学问”“智慧”这两个词语阐述理由） 上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？ 古今“智慧”知多少 罗家伦（学者、教育家）   1、分清学问和智慧的区别与联系。  2、说出课文运用的论证方法及作用。  3、品味并积累隽美的语言。 学习目标 陶冶( ) 探骊得珠( ) 蕴（ ）含 譬（ ）如 晦（ ）涩 犀（ ）锐 蚌（ ）壳 铢（ ）子 鞭辟入里( ) 相辅为用( ) yùn pì huì xī bàng zhū yě lí pì fǔ 字词掌握 阅读课文，理清脉络。课文可分为几个部分？ 全文共六段，可以分为两个部分： 第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别。 第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。 整体感知 找出文章的中心论点。 中心论点在文末： “我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 整体感知 探究一：学问离不开智慧 没有智慧的人研究学问 有智慧的人研究学问 无任何发