《古诗两首》教学设计4-1.docVIP

《古诗两首》教学设计 教学目标： 1、熟练掌握文中的生字词。 2、掌握两首古诗，熟读成诵。 3、熟练掌握古诗的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自的美好。 教学重点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，熟读成诵。 教学难点： 掌握生字词，完全理解古诗，感受作者思想感情。 教学准备： 1、观察柳树及其生长情况。 2、收集两首古诗的有关资料。 3、收集并背诵春天的古诗。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、背诵古诗，导入新课 （出示课件）导入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？（指名背诵） 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？ 二、看图想象，了解柳树 1、看柳树图，交流自己观察到的柳树的样子。 2、背诵《燕子》文中写柳条的语句。 3、这是郑振铎笔下的柳树，那贺知章笔下的柳树又是怎样的呢？ 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、学生自由读诗句，要求把诗读正确、流利，认记生字“咏、绦”。 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。 3、自己再读诗句，质疑。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 5、全班交流：指名读诗句，说说自己对诗意的理解，相机点拨。 预设： （1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉) （2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿