初二（7）班班级量化管理细则_班组管理.docVIP

初二（7）班班级量化管理细则_班组管理_范文先生网 （2005年3月修定） 总??? 则 ? 为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让初二（7）班更强、更优、更好，特制定如下规定： 第一章??? 有关说明 ? 1、品行起始分为30分，每大周结分一次，至学期结束，计算平均成绩，得90分以上（含90分）的为优秀，得75分～89分（含75分）的为良好，得60分～74分（含60分）的为及格，得59分以下的为不及格。测评结果与学期评优挂钩。 2、班级学生干部、组长起始分为40分，语文、英语、数学、物理、课代表起始分为36分，其余课代表各34分（兼职的按最高分算）。 3、组长包庇组员的，一经查实，组长扣10分，组员扣5分。 ??? 4、班干部犯错，扣分一律乘以2；团员犯错，扣分一律乘以2.5。（不累积） ??? 5、一次扣分或加分超过10分的须经班长或班主任同意。 6、每大周结分一次，对结分在班级前15名的予以一定的奖励，颁发奖状。连续三次结分都在班级前15名的，在学期评优中予以优先考虑；连续三次量化测评成绩在班级倒数5名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评、书面通知家长等处分。 ? 一、扣分项目 第二章??? 作业 ? 1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分。 2、到校、班级补作业，扣3分。 3、因作业质量不好，被任课教师查询，扣1分。 4、作业未作，扣3分。 5、抄作业，扣5分，并交班主任处理。 6、语文、英语听写不过关的，扣2分。 ??? 7、作业在老师讲解后，订正有错的，扣5分。 8、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。 8、不及时完成老师布置的各项任务的（ 或不带齐学习用品），扣3分；不按时上交各种材料的， 除特殊情况外，一次扣5分。 第二章??? 纪律 ? 1、无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣5、4、3、3分（含晨读、自习、早操、课间操、班务会等）。 ??? 2、铃响后进教室，扣1分。 3、课上借东西，－1分。 4、课间追逐打闹，－2分。 [1]?[2]?[3]?[4]?[5]?[6]?下一页 近来，有不少同学谈到在学习时注意力不能很好地集中，有的同学说在听课中常常走神，还有的同学说一看到书就想瞌睡，有的同学干脆就说很讨厌学习。造成这些问题的原因可能是多方面的，但其中很重要的一点可能就是学生缺乏对学习的兴趣。因此说，培养学习兴趣对学生来说是非常重要的，有了学习兴趣，学习就不再是枯燥的事情，学习效率就会提高，有句话说“兴趣和爱好是最好的老师”说得也正是这个道理。那么，怎样才能培养学习兴趣呢？ 首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义的了解和认识。在心理学上称之为“目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算机等等都是不可能的。这样，同学们可能就会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴趣。 其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构，如果你真正的去思考了，就会感到它的乐趣。比如有的同学学习化学，如果没有深入进去，每天只是机械地背一些反应公式，就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去认真思考了，掌握了每个反应公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联系起来，这时你就会感觉到化学这门学科的意义，其结果自然会对这门学科形成兴趣。 再次，学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这样也容易形成自己的学习兴趣。有的同学不喜欢困难重重的感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要急于求成，这样在每前进一步中都会有一种成就感，受成就动机的影响，同样可以培养学习的兴趣。 最后，我要说明的一点是，任何学科有它的乐趣和意义，可是真正的学起来都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到这些，你的学习成绩就一定能提高。 第三章 学习策略 随着认知学习理论的发展，人们对学习者和教学者在学习中的作用的看法逐渐发生了变化。人们越来越认识到，有效的学习者应当被看作是一个积极的信息加工者、解释者和综合者，他能使用各种不同的策略来存储和提取信息，他努力使学习环境适应自己的需求和目标，因而对自己的学习非常负责。正是在这种理论背景下，兴起了有关学习策略的研究。 一、学习策略的定义 　对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法，提出了各自的看法，至