八年级物理下册8.3摩擦力课件苏科.pptVIP

减少有害摩擦的方法 （1）减小压力 用弹簧秤匀速拉物体 (2)减小接触面的粗糙程度(使接触面变光滑) * 8.3 摩擦力 学习目标 1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。 摩擦力：接触面阻碍物体运动的力叫做摩擦力。 探究活动1： 手平放在桌面上，用力推或拉，在这个过程中，你的手有什么样的感觉？ 一、生活中的摩擦 （a）人为什么能在冰面上快速滑行 摩擦现象在生活中随处可见。 （b）汽车轮胎表面为什么常有凹凸的花纹 （c）传送带为什么能用来传送货物 （d）登山时为什么要穿防滑靴 有 有 探究活动2： 1、桌子不运动：这个过程中虽然桌子没有被推动，但此时____（有/没有）摩擦力。 2、桌子运动：随着推力的增大，桌子被推得匀速运动，此时_____(有/没有)摩擦力 2、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到接触面阻碍它运动的力。(f滑) 。 3、滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时，接触面阻碍物体滚动的力叫做滚动摩擦力（f滚） 。 1、静摩擦力：一个物体在另一个物体表面上将要运动时，会受到接触面阻碍它运动的力(f静)（此时处于静止状态，但具有运动趋势）。 摩擦力的种类： B、静摩擦 C、滚动摩擦 A、静摩擦 E 双杠运动员的手与杠之间的摩擦 A 用手握住瓶子时，手与瓶之间 B 旋动瓶盖时，盖子与手之间的摩擦 F 紧急刹车时车轮与地面之间 H 人走路时，鞋与地面的摩擦 C 溜冰时轮与地面之间的摩擦 G 圆珠笔写字，笔尖与纸面间的摩擦 D 擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦 下列生活中的摩擦类型 物体间要满足哪些条件才能产生摩擦力呢？ D、滑动摩擦 E、滑动摩擦 F、滑动摩擦 G、滚动摩擦 H、静摩擦 【辨析】 【归纳】 摩擦力产生的条件： ①两物体相互接触； ②两个物体之间有挤压（接触、形变）； ③接触面不光滑； ④发生相对运动或有相对运动趋势。 f f 探究活动3： 用毛刷在木板上滑动，观察刷毛弯曲的方向；毛刷不动，抽动木板，观察刷毛弯曲的方向。 摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？ 与相对运动方向相反 摩擦力的方向: 注意： 滑动摩擦力的方向也可以跟运动方向相同 ①“相对运动”指的是研究对象相对 与其接触的物体而言 ②不要把“物体的相对运动方向” 与“物体的运动方向”等同起来 v 播放演示动画 画两者v-t图像 滑动摩擦力也可以充当动力 与相对运动方向相反 摩擦力的方向: 接触面上 相反 总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动方向相反。 ①作用点在_______ ； ②方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向___ ③大小 摩擦力的三要素： f G v 摩擦力的方向: C 『例1』下列物体中不受摩擦力的是（ ） A、用50N的力推箱子，箱子没有动 B、用100N的力推箱子，箱子做匀速直线运动 C、静止于水平地面上的桌子 D、磁悬浮列车在轨道上匀速直线前进 f f=100N f 『例2』画出下列摩擦力的示意图 体会摩擦力的大小： 2、将手平放在水平桌面上，与桌面发生摩擦；第二次在中间放一木块，用同样的力摩擦。比较两次摩擦。 1、用尺放在书中，第一次直接慢慢抽出尺；第二次一个同学压住，另一个同学慢慢将尺抽出； P53 猜想 拓展 粗糙程度 方案 结论 C、实验中如何改变和控制相关变量？ 3.滑动摩擦力与接触面积和滑行速度无关。 1.压力相同，接触面越光滑，滑动摩擦力越小。 B、实验应选择哪些器材？ 探究滑动摩擦力的影响因素 相同条件下，滚动摩擦和滑动摩擦哪个大？ 压力 接触面积 滑行速度 A、用什么科学方法进行探究？ （控制变量） 2.粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。 活动1：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 活动2：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 【提出问题】 【猜想与假设】 压力 物体的粗糙程度 物体接触面积的大小 物体运动的快慢…… 1、如何改变接触面的粗糙程度？ 2、如何改变物体接触面积的大小？ 3、如何改变物体对接触面的压力的大小？ 4、如何把滑动变为滚动？ 在设计实验时，主要用 方法来验证你的猜想 控制变量 用毛巾、木板 将物体翻转用不同的接触面积 在物体上放重物 物体下放圆珠笔芯 【制定计划与设计实验】 1、探究滑动摩擦力与接触面粗