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绪 言
课题 化学使世界变得更加绚丽多彩
编者：李俊峰 复查：王美勤 审核：马玲 审批：刘俊华
学习目标：
1、知道化学是什么；
2、了解化学的研究内容；
3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
学习重点：对学生进行化学学习情感，态度的培养。
学习难点：激发学生对化学学习的兴趣及求知欲。
学习过程：
（一）导入：
①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；
②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等；
③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药；
导入新课：
畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？
讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？X K b1 .C om
（二）自学：
【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？
自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。
学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
讨论交流：化学与人类社会的关系：
小结：化学的作用：
化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
一、化学的研究对象
教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。
【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？
讨论交流：学生相互交流，个别阐述。
1、组成
【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？
自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。
讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。
小结：物质由元素组成。
2、结构
【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？
展示金刚石、石墨微观结构图：
讨论交流：
小结：物质的结构不同，性质不同。
3、性质
【问题5】：你能用哪些方法鉴别铜片和铝片，酒精和水。
讨论交流：
小结：性质是区别不同物质的依据。
4、变化规律
【问题6】：铁会生锈，铁锈与铁是同一种物质吗？铁在什么情况下容易生锈呢？怎样防止铁生锈？
讨论交流：
? 三、化学发展史简介
自主阅读：用2分钟阅读书P2-4页了解相应的知识。
讨论交流：化学的发展史：
归纳概括：化学发展的几个阶段：
化学的过去： 化学的现在： 化学的未来：
年份
已知化合物的数目
1900
55万种
1945
110万种（大约45年增加一倍）
1970
236.7万种（大约25年增加一倍）
1975
414.8万种
1980
593万种（大约10年增加一倍）
1985
785万种
1990
1 057.6万种（大约10年增加一倍）
2000
2 630万种
自读完成：绿色化学。对学生进行爱国教育，建设美好家园。
趣味导读
有人说：化学家在从事上帝的工作。因为化学家不仅关心自然界中已经有的元素与物质，而且还创造自然界中没有的新元素与新物质，正在一个“老的自然界”旁边创造一个“新的自然界”。100年来，新分子层出不穷。请看：
由表可见，新化合物的数目飞速增长，这就是化学家的本领。想成为一名化学家吗？就让我们从这里开始.
第一单元
课 题 课题1物质的变化和性质(第1课时)
编者：李俊峰 复查：王美勤 审核：马玲 审批：刘俊华
学习目标：
1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；
2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
学习过程：
（一）导入：
化学研究________的______、______ 、 _______、_________等方面。
引言：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
化学是一门以实验为基础的学科
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