纸杯大变身.docVIP

纸杯大变身 ——叙述有序 大胆想象 【教学目标】 1、能将自己亲自制作纸杯手工活动的经过有顺序地说说。 2、能把印象最深的一次活动片断写下来，语句完整通顺，能较准确地用词，并在自改、互改作文的过程中，提高语言表达的准确性、完整性。 3、提高观察能力，思维能力，大胆想象。 【教学重难点】 把制作过程写清楚，写具体。 把制作时的真实感受写出来。 【教学准备】 课件、废纸杯、剪刀、胶棒、彩笔、彩带等。 【教学过程】 一、谈话式导入 师：同学们，现在我们的环境受到了很多污染，那么有没有想过，许多我们用过的东西都可以变废为宝呢？（出示PPT2） 生：我妈妈用废旧牛仔裤做了一个收纳袋；我以前用废旧报纸做过宝塔玩具；用易拉罐做过花瓶…… 师：同学们都是环保小能手啊，那你们用一次性纸杯喝过水后，是不是把它们就扔掉了？其实，废旧的纸杯啊也能变成漂亮的装饰品，不信老师就带着大家让纸杯大变身。（出示PPT3、4） 师：小小纸杯作用大，首先老师先让大家看一些成品。（出示PPT5——9），看看这些纸杯在通过我们的巧手以后是不是真的大变样！那么今天咱们就通过自己的巧手和智慧的小脑袋让这些纸杯变成宝贝吧。 二、材料秀出来 师：我们还需要一些工具才能完成，想一想都需要哪些工具呢？ 生：剪刀、彩笔、硬纸片、胶棒。 师：谁能用完整的话说一些，我们需要什么材料。 生：我们的纸杯大变身需要一些工具，比如：剪刀、彩笔、硬纸片、胶棒等。 三、教你制作 师：瞧！老师这有一只制作完毕的纸杯小兔。它是怎么一步步制作完成的呢？现在啊老师给每个小组一个纸杯和一些硬纸片，我们一起来做一做，大家一定要分工来做。（这个环节让孩子们先感知一下，可以同桌合作，制作过程很简单。出示ppt10） 生合作完成，老师巡场指导，边巡场边让孩子们记住步骤。制作完毕，可以请同学举起来让大家看一看。简单问一下，是怎么做的。 四、智慧比一比 师：大家都非常聪明，一只纸杯小兔这么快就做好了，需要几步呢，我们回顾一下。第一步是剪出兔子的耳朵、眼睛、和嘴巴。第二步是把纸杯上点缀一些花纹。第三步是把五官用胶棒贴上去即可。 五、例文引路（出示ppt14—17） 师：那么还有一个小朋友用纸杯做了一个小物件，咱们看看她是怎么完成的吧。 找同学分段朗读文章，并思考课后问题。 师：这个同学做的纸杯娃娃可真可爱啊，我们以前学过表示先后顺序的词语，这个同学就用了进去，显得文章很有条理性。我们也能看懂她制作的过程，而且发挥了自己的想象力，非常棒。所以我们要制作之间的纸杯物件的时候，也要1.按顺序制作2.发挥想象力。 那么接下来啊，就需要我们自己的智慧了，自己或同桌之间发挥你的想象，我们用废旧纸杯制作一个你喜欢的摆件。 六、智慧比一比（出示ppt18——24） 师：接下来我们就自己制作一个纸杯物件吧，制作的时候要想一想这些问题。 1.留心自己是怎么一步一步制作的？用上表示先后顺序的词。 2.中间遇到了什么困难？怎么解决的？ 3.制作完毕后，心情如何？ 师提供几个制作物件的过程，可以让孩子们参考。学生制作的时候，老师要巡场，问一问遇到了什么问题，有什么好想法等。 七、说作品、展作品 师：同学们真是心灵手巧啊，都做成了。那么接下来谁要先拿给同学们观赏？说一说你的作品叫什么。是怎么一步步制作完毕的，中间遇见了什么困难？心情如何？当然可以用上咱们“好词摘摘摘”里的词。 学生边说，教师边指导，问题可以分阶梯性的提问。 如：1.你做成了××，是怎么一步步完成的，心里是怎么样的？ 生：我做成了一个纸杯钟表，首先……然后……接着…….最后……我觉得时间是最宝贵，我做成了很开心。 2.你为什么要制作××？ 生：我按照老师给的图片做了纸杯花，希望妈妈能永远像花一样美丽。 3.你也制作了××，也很美。你的心里和××一样高兴吗？除了高兴，还有别的感受吗？为什么？ 生：我制作成功了一个小人，很开心，但是制作过程中也出现了一点困难，就是小人的帽子我怎么也剪不好，后来还是同桌帮助了我，我觉得我同桌是助人为乐的人，谢谢他。 4.有几个人一起合作完成的作品吗？你们合作得怎样你们怎么会想到一起合作呢？怎样合作？能按顺序完整说说吗？ 生：我们是同桌之间一起合作制作了两个纸杯青蛙。因为需要剪眼睛、嘴巴等五官，而且纸杯也要做装饰。所以我们就想到了合作。 5.还有谁继续把作品拿给大家观赏观赏，并且也说说你这次纸杯制作活动？……（适时表扬内容说得具体，词语用得准确。） 八、评奖时间 师：同学们说的都非常具体，可见用心制作。那么接下来请把你们的作品写上自己的名字，我们统一放在前面讲台上，老师要找一位其他老师当评委，评出最漂