2016苏教版四年级下册8三顾茅庐课件.pptVIP

* 课件PPT 8 三顾茅庐 资料宝袋 诸葛亮(181-234)　三国蜀汉政治家、军事家。字孔明,琅邪阳都(今山东沂南南)人。东汉末,隐居邓县隆中(今湖北襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(公元207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆(约当今湖南、湖北等地)、益(约当今四川、重庆等地)两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。谥忠武侯。 资料宝袋 《三国演义》　全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。全书结构宏伟,情节曲折,行文用半文半白的语言,却写得波澜壮阔,有条不紊,表现出长篇叙事技巧的巨大进展,成为我国历史小说中的经典之作。 预习检查 1.抓住文中描写刘备动作、神态、语言的句子,感悟他的诚心诚意。 2. 通过朗读第3自然段,体会刘备对诸葛亮的恭敬和虔诚。 3.通过搜集资料的方式,初步了解文中人物的特点。 字词乐园 八戒懒惰号悟能, 可上可下弟喊兄, 凿壁偷光引孔明。 （打一人物） 谜底：诸葛亮 课文详解 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。 “拜访”“诚心诚意”“邀请”这些词语表现了刘备对贤才的渴求与尊敬,也暗示了诸葛亮的雄才大略。 冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!” 刘备生气地说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不要去了!” 张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起上路。 课文详解 在刘备的眼里,诸葛亮是大贤,应该尊敬,张飞竟说捆来,所以他很生气。 课文详解 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。 这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个比喻句,把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的环境,也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里叫作“卧龙冈”,诸葛亮就是“卧龙”。 到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。 课文详解 “快步”表现了刘备急于见到诸葛亮的心情。 课文详解 诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。 这句运用比喻,形象地写出刘备听了诸葛亮的一番话后豁然开朗的心情。“茅塞顿开”一方面说明刘备听了诸葛亮的一席话心里豁然开朗起来;另一方面也说明诸葛亮的确是贤才。 课文详解 诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭,同榻(tà)睡觉,一起讨(tǎo)论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!” 这句运用比喻,把刘备比作“鱼儿”,把诸葛亮比作“水”,反映了刘备对诸葛亮的赏识与敬重。也从侧面交代了三顾茅庐的结果,刘备的努力没有白费,到此时张飞和关羽也一定会心服口服了。诸葛亮出山后,辅助刘备建立了一番轰轰烈烈的功业,名垂青史。　 图解结构 前两次拜访——没有见着 上路前——责备张飞 见面前——耐心恭候 见面后——茅塞顿开 亲密友情——如鱼得水 第三次拜访的经过 三顾茅庐 精诚所至金石为开 求贤若渴胸怀大志 概括主题 这篇课文记叙了刘备三次到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山辅助自己实现统一中原的大业,表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时反映出诸葛亮的确是一位旷世奇才。 写法点拨 细节描写,是指对作品中的人物、事件、社会环境和自然景物的细微之处进行具体、细致的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。如本文中写张飞,一个“嚷”字,一两句个性鲜明的话语,一个鲁莽的人物形象就跃然纸上;写刘备主要写动作,“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进去”“恭恭敬敬地站”等词语生动地表现了刘备求贤心切、求贤若渴的心情。 可见,恰当地运用细节描写,能够形象、生动地反映人物的特点,突出人物的性格,增强文章的艺术