人教版九年级化学上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学.pptVIP

通过这两个实验，我们一起学习实验探究的方法。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第一单元 走进化学世界 巩固复习： 1、什么是物理变化并举例子 2、什么是化学变化并举例子 3、什么是物理性质包括哪些、化学性质，包括哪些？并举例子 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集数据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 一、对蜡烛及其燃烧的探究 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 一、对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前：观察蜡烛的物理性质， 如形状、颜色、组成、硬度等。 燃着时：仔细观察蜡烛燃烧时发生了 哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？ 哪层最暗？ 熄灭后：观察蜡烛熄灭时有什么现象？用火柴点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 点燃前： 仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味。 现象：蜡烛是白色的固体，稍有气味，由白色的棉线和石蜡组成。 思考：通过什么方法来判断蜡烛的密度与硬度呢？ 用小刀切下一小块石蜡，放入水槽， 观察其在水中的现象。 现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。 结论：石蜡是一种硬度较软，密度比水小， 不溶于水的固体。 燃着时： 1、点燃蜡烛 仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化 2、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。 结论：石蜡熔点低，受热会熔化，燃烧时形成炭黑。 其火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。其中外焰最亮，焰心最暗。 3、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？ 平放入火焰中的火柴两端变黑， 中间无明显变化，说明火焰的 外焰温度最高，焰心温度最低。 4、将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？ 现象：烧杯内壁上有水雾生成 结论：蜡烛燃烧生成了水 燃烧产物检验 5、取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡， 有什么现象产生？ 现象：澄清石灰水变浑浊，产生了白色沉淀。 结论：蜡烛燃烧反应产生了二氧化碳 蜡烛燃烧的文字表达式： 蜡烛＋氧气 点燃 水＋二氧化碳 熄灭后： 1、用嘴轻轻的吹灭蜡烛，观察现象； 2、用燃着的火柴去点燃白烟，观察现象。 现象：出现白烟 现象：白烟被点燃，蜡烛重新燃烧 思考一下 熄灭后产生的白烟是什么物质呢？ 白烟是石蜡蒸气遇冷凝固而成的小颗粒 1、焟烛能在空气中燃烧，火焰分为三层，外焰最明亮，温度最高，焰心最暗，温度最低。 2、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 实验结论： 文字表达式： 蜡烛＋氧气 点燃 水＋二氧化碳 你会了吗？ 1. 如何检验产物中水蒸气？ 2. 如何检验气体二氧化碳？ 1.在火焰的上方罩一个干冷的烧杯,如果烧杯内壁有小水珠，则生成水。 2.在火焰上方罩一个涂有澄清石灰水的烧杯,如果澄清的石灰水变浑浊（烧杯内壁有白色斑点）,则生成二氧化碳。 1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪” Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁 有层水雾. Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡 烛不能被点燃. D 一、对蜡烛及其燃烧的探究 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 有关信息： 1.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊（CO2的检验方法），下述实验中石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越多。 2.氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，（O2的检验方法）说明氧气越多。 3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 4.空气主要由氮气、氧气组成，还有二氧化碳、水蒸气等 提出问题： 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 作出猜想： A、两者的二氧化碳含量不同,呼出的气体中多； B、两者的氧气含量不同，吸入的空气中多； C、两者的水蒸气含量不同，呼出的气体中多； D、…… 步骤2：收集两瓶人体呼出的气体 步骤3：比较两种气体中氧气含量的不同 步骤4：比较两种气体中二氧化碳含量的不同 步骤5：比较两种气体中水蒸气含量的不同 实验设计： 步骤1：收集两瓶空气 进行实验： 1、收集两瓶空气 方法：取两个空集气瓶，用玻璃 片将瓶口盖好，这样两瓶空气样 品就收集好了 2、收集两瓶人体呼出的气体 方法：排水法收集气体 在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内缓缓吹气（换气时不能倒吸集气瓶内的水）。在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放在桌上。 呼出气体 空气 3、比较两种气体中氧气含量的不同 空气中氧气的含量较多 现