宁波公学中国语文科.doc

7- 寧波公學 中國語文科 閱讀馬拉松2015-2016 一、計畫說明 中一至中六閱讀馬拉松各級主題的編排力求層次井然，以承中國儒家文化的修齊治平之義。 從成長立志發軔；繼之立德愛人；然後思接千古、尚友古人；再而放眼天下、敬天知時；最後方能通情達理，慎思明辨。 在中一以成長立志為主，以「自我」、「信念」為旗幟，勇挑責任，體驗成長，多選名人傳記、行事世範，既可以配合中一級以記敘為主的閱讀學習，又可以借此幫助學生積儲往後的寫作素材，一舉多得。中二級以「他人」為「學習」夥伴，溝通心靈，放飛夢想，所選文章臚列各項美德，讓學生思考如何待人接物，學習去愛別人。而中二級的學習單元中，都可以或正或反加以扣連。由於中三級的語文學習中，以議論說明、小說戲劇、詩詞為主，文學味道較重，故在中三級以「情感」為紐帶，感悟世界，力求讓學生再加深入，從愛人，學會接受別人的愛，欣賞別人的愛，是感受的昇華。 在中四就回到了生活當中，以「生活」、「文化」為材料，學會理性，從形而下的生活文化制度進而到形而上的文化精神。配合明年中五學年開設「文化專題探究」的選修單元。到了中五、中六，就進一步開學生的眼界、思維。同時，通識科的學習，又可以起彼此呼應。語文學習與其他的學習領域，可以更緊密的扣在一起了。 本計畫除了著重於為學生日後寫作的鋪墊，「閱讀馬拉松」的目標及預期成果都不只是寫作。固然，閱讀為寫作的積儲，但是閱讀同時都成為學生個人成長的養分。為讀而讀，學生才可以延續師長的教導。多讀外，也希望學生善讀，掌握閱讀不同文類、題材作品的方法技巧，故計畫除了關注以主題為縱向的人文性外，亦以橫向的體裁、閱讀策略工具性為輔。 各級主題選定後，篇章選讀均考慮以下三個方面作出編選： 以知識為主的篇章，或介紹、或說明，力求於真； 以教訓為主的篇章，寓情理於人、事、景、物，以求人生之善； 以趣味為主的篇章，或詞彩豐贍、或情節吸引，以求文章之美。 綜此，則閱讀的知識、情意、態度、方法都能兼顧了。 二、各級主題閱讀闡述 中一級：以「自我」、「信念」為旗幟，勇挑責任，體驗成長 (青春、個性、成長、夢想、價值、勇敢、堅強、意志、毅力、恒心、挫折、自律、責任) 主題闡述： 在強調注重學生學習中情感態度價值觀培養的大背景下，認識自我顯得尤為重要。首先大家要認識自己，從而樹立正確的人生觀、價值觀、生活觀。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。 信念，是理想和意志的融合，是精神與品格的薈萃；信念，是事業成功的台階，是戰勝困難的力量。信念的力量在於即使身處逆境，也能幫助你鼓起前進的征帆；信念的魅力在於即使遇到坎坷，也能召喚你鼓起生活的勇氣；信念之偉大在於即使遭逢不幸，也能拯救你保持崇高的心靈。無論身陷怎樣的逆境，人都應該樹立堅強的信念。 中二級：以「他人」為「學習」夥伴，溝通心靈，放飛夢想 (奉獻、溝通、誠實、守信、寬容、善良、尊重、幫助、友善、勤奮、刻苦、思考、探索、創新、發展、惜時) 主題闡述： 善待他人這一主題所涵蓋的話題很多，如「友善」、「為別人喝彩」、「尊重」、「關愛」、「微笑」、「幫助」、「學會寬容」等等。 人不是處在真空中，在社會這個大環境中，人們要生存，要發展，自然要和他人交往。在與他人交往的過程中，不免發生這樣或那樣的事情。所以說，有人際間的交往，就有與他人的故事。新課程提倡學生要多參加各種活動，學會進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，這些都需要學生學會與老師、父母、同學、朋友以及各種各樣的人進行交往，培養學生團結合作的精神。 能與他人進行正常的交流，這是學生學習語文的一個基本目標。因為，學習語文的最終目標是為了提高學生閱讀、寫作和口語交際的能力，而學習閱讀、寫作和口語交際的一個最主要功能就是為了更好地與他人交流，這是從學習語文的目的方面來說的。另外，學會交流也是新課程對語文教學過程的一個基本要求，即在語文教學過程中既要重視師生之間的互動交流，又要重視學生之間的互動交流，通過多種交流方式，達到語文教學的最優效果。 中三級：以「情感」為紐帶，感悟世界 (親情、幸福、友情、國家情懷、感恩) 主題闡述： 葉聖陶曾說過：「心有所思，情有所感，而後撰寫。」寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 珍惜人間真情是最容易觸發學生情感的，正所謂「人非草木孰能無情」，這類文章題材就是要求學生從生活中，選擇最能體現人間真情的材料來表達對真情的珍惜。 情感類作文，同學們寫作時一般能做到有話可說，有事可敘。不