九年级语文下册《记叙文关键语句的含义和作用》 .pptVIP

* 分析关键语句的含义和作用 例1：联系上下文，品析下面画线句子（可从 内容、语言、写法等方面说说它的表 达效果. （2013年三明市中考《拾穗的脚步》 4分） 例2：联系上下文，品析文中划线的句子。7分 （2014年三明市中考《招聘小偷》） 例3：阅读文中画线的句子，回答下列问题。6分 （1）有人认为第⑤段A句中的“武断”用的不好， 你的看法如何？说说理由。 （2）请从修辞角度品析第⑧段中的B句。 （2014年厦门市中考《英语发芽，汉字开花》） 一、考题呈现，明确目标 【学习目标】 1、怎样理解（体会）加点词语的含义。 2、分析画线句子在表达上的作用（表 达效果或表达上的好处）。 问题一：你认为哪些词语是关键词？ 问题二：你认为哪些句子是文章的 重要句子？ 动词、形容词、副词、贬词褒用或褒词贬用。 1、从内容上说，概括文意或段意的中心句、总起句、总结句。 2、从结构上说，揭示文章脉络层次的照应句、过渡句、总结句。 3、富有特色的句子： 感情浓烈、体现作者观点态度的句子。 运用修辞、内涵丰富的句子。 富含哲理、引人思考的句子。 文中反复出现的句子。 二、例题引领，方法指导 例1-1、唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）请分析“聪明”的含义和作用。 答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。 答题角度一：抓关键词 例1-2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（《故乡》） 理解：运用了动作、神态描写的方法，“愤愤、絮絮、塞”这些词语生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。 答题格式： ⑴要抓住句子中的关键词（主要是动词、形容词） ⑵写出了……（内容） ⑶表现了/突出了……（精神品质） 比喻、拟人：语言生动、形象。 夸张：突出……增强幽默或讽刺意味。 排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势。 设问、反问：加重语气，起强调作用，强调了…… 对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口。 答题角度二：修辞手法 复习常见的修辞手法及作用： 例2-1：他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》） 2、运用了比喻的修辞手法。用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。表现了法国人民对入侵者的憎恨和对祖国语言的热爱。 例2-2 电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。 两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。 这些语句运用了拟人的修辞手法，赋予那树以人的 灵性，写出了那树痛苦和悲哀的感受，表达了作者 的悲愤之情。 联系人物描写的五种方法（外貌描写、 语言描写、神态描写、动作描写和心 理描写）分析人物的性格特点、精神 和品质。 环境描写及其作用： 答题角度三：描写手法（复习相关知识） 渲染…...气氛，衬托人物……心情。 例3-1：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子。 （朱自清《背影》） 理解：这句话运用生动形象的动作、细节 描写，刻画了父亲攀栏杆的情景，从父亲的艰 难中表现出父亲对“我” 的爱和“我”对父亲的感激。 例3-2：请说说下面语句的表达作用。 （1）后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》 参考答案：前一段运用景物描写衬托出全家人当时欢快而骄傲的心情；后一段运用景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比。 联系中心，指出句子通过何种 手段（修辞或写法）表现了人、 景、物的什么特点或表达了何种情感。 理解句子的含义和作用答题方法指导：