创自由环境促自然成长——记江苏教育科学精品课题培育对象现场.doc

创自由环境 促自然成长 ——记江苏省教育科学精品课题培育对象现场展示研讨活动 2014年4月29日，江苏省省级机关第一幼儿园的校园里，充满了浓浓的学术氛围。来自江苏省规划办、江苏省幼特教研究所、南京市教科所及省内13个市的教育专家、教科研工作者、骨干教师100多人汇聚在省一幼，参加江苏省教育科学精品课题（幼、特教）现场展示会，聆听省级机关第一幼儿园“十二五”省级规划重点资助课题研究组的中期汇报；走进每一间教室，感受省级机关第一幼儿园课题研究带来变化；专家老师们与课题组成员积极互动，分享课题研究的历程、经验，成果。一天的活动，动与静交替，倾听和互动交融，在宽松而自由的氛围中，省一幼全体师生和专家老师们共同收获着成长的喜悦。 一、精彩的课题汇报 活动由省规划办蔡守龙副主任主持，南京市教科所肖林元所长致欢迎词，课题负责人王燕兰园长代表《创设“自由环境”促进幼儿“自然成长”的实践研究》课题组做了课题的中期汇报，汇报从省一幼“十五”、“ 十一五”的课题研究说起，让大家看到了省一幼在“九五”、“十五”、“十一五”课题研究中的探索历程，感受着省一幼六十年发展历史的关联与“十二五”课题的来源脉络，了解了课题研究的基本思路和进展情况，明确了下一步的研究计划，三个子课题组分别用讲述、情景表演、诗朗诵的方法，从创设自由的阅读环境、区域活动环境和混龄教育环境入手，将参会的专家老师们带入课题研究的快乐之中。 二、自由自主的环境 专家老师们走进省一幼的每一个班级，每一个孩子们活动的空间，观摩孩子们的各种活动，感受着省一幼教师们教育观、幼儿自由权力观、以及教师在物质环境和人文环境两方面的努力，为孩子们营造出的自由的生活与学习环境，孩子们在环境中获得充分的自由，从而实现自然成长。倾听省一幼孩子们的心声： “这是一个值得我来的好地方”—— 这里家具都很干净，墙上的装饰大都是我的作品，在我视线可及之处，能吸引我的注意；墙上还有空白之处，给我创作的空间；教室里有动物、植物和贝壳树叶等收集的自然界物品、漂亮的桌布、鱼缸。 “我是这里的一份子”—— 我有一个柜子或抽屉来存放个人用品，并且我能够得着；我的作品都被展示出来，且被小心的保护着；有展示我和家人照片的地方，能反映出我的家庭和文化。 “这是一个我可以信任的地方”—— 架子上的物品摆放整齐，我可以轻易选择；在显眼的地方有一张有图示的作息表，我可以了解每天的作息，知道接下来要做什么；老师会把我们在教室里发生的趣事拍下来，然后将照片公开展示。 “当我独处的时候，这儿有地方待着”—— 教室中有只能容纳我和好朋友安静小空间；在安静的角落里，摆上大大的软靠背或沙发、椅子，吸引幼儿到这里安静的独处一阵子。 “在这儿我可以独立完成很多事情”—— 所有的材料都放在我够得着的地方，我不要成人帮忙就可以自己取用；架上要贴上文字或照片做的标识牌，使用之后我很方便把材料放回原地；当我与同伴发生矛盾的时候，我们会到和平桌前‘谈判’。 “这是一个我可以探索并将想法付诸实现的安全地方”—— 做美工或生活区工作时，我们穿着护衣，可以尽情发挥，不怕弄脏衣服；我们和老师共同收集丰富的材料，分类摆放，满足我们探索、制作、实验的愿望。 三、碰撞带来新的火花 下午1：00整，专家教授与省一幼课题组成员展开互动，省规划办彭钢研究员首先向课题组成员发问，从课题名称“自由环境”和“自然成长”的界定到“自由环境”与“自然成长”的关系，从进入教室看到和听到孩子们的只言片语到在操场上看到的鲜活情景，都成为彭钢所长提问的素材，课题组负责人王燕兰、周世春和子课题负责人朱敏、吴宇泓和两位研究生教师张司仪、张春美以丰富的教育经验、高水准的理论知识和智慧一一作答，博得场上阵阵掌声；南京师范大学刘晶波教授从“相信生命的力量”和“重新还原教育本质的认识两方面”对课题进行了诠释；江苏省幼教特教研究所张晖所长、叶小红老师、无锡市教研室包志强主任、徐州市教研室李燕主任等专家也对今天的汇报活动进行点评。 最后由彭钢研究员对省一幼的中期现场活动进行了总结，他认为省一幼校园内充满着鲜明的教育理想和追求，有改变教育现实的自信和决心，洋溢着浓厚的儿童文化氛围，省一幼的课题研究做到了四个坚持：坚持原有设计思想不跑题、坚持方法运用不随意、坚持教师全体创意不停止、坚持深度研究不停留。他要求江苏省的精品培育课题要对照精品课题建设的标准，检查自己的研究进度，对照省一幼的现场，思考研究举措，争取在结题时达到更高的水平。 江苏省教育科学规划领导小组办公室 撰稿人：周世春