2016年陆良县课堂大赛教案.docVIP

PAGE PAGE 1 13《音乐巨人贝多芬》教案 陆良二中 许海玲 ?教学目标 一、通过速读整体感知课文。 二、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质，并学习这种写法。 三、在熏陶感染中培养学生乐观顽强的人生态度。 教学重点 1、从肖像描写中体会人物的内心世界。 2、学习贝多芬顽强地与命运抗争献身事业的精神。 教学难点 1、从肖像描写中体会人物的内心世界。 2、学会肖像描写。 教学过程 一、导入 播放贝多芬的《月光》和《命运交响曲》让学生听音乐，猜作曲者性格，从学生的感受中引出课题。 介绍贝多芬生平： 贝多芬，德国作曲家、钢琴家。从1798年起听觉渐衰，1820年两耳失聪,但从不辍笔，他以超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对艺术的热爱、理想不懈追求，一如既往，被尊为“乐圣”。 主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部和弥散曲两部等。 贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是艺术不懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。 读文章品人物 整体把握 生活是 窘迫的 形象是 丑陋的 贝多芬 脾气是 暴躁的 内心是 孤独苦闷，无比痛苦 最大痛苦 耳聋 品读人物外貌描写（如何塑造人物） 小结： 有坚忍无比的意志 严肃而善良 贝多芬的形象 独立而骄傲 沉郁而坚强 热爱自然　献身音乐 与世不和谐的性格行为皆源于耳聋的痛苦。 写法点拨 1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 习作 观察你的同学后，请你以《猜猜他（她）是谁》为题写一段人物外貌描写。 作业 请为你的父母描绘一幅肖像。