第十章-学前儿童语言评价.pptVIP

一、学前儿童语言发展评价的方法 （一）自然观察法 运用自然观察法时注意的问题： 做好观察记录 （二）情景观察法 特点 （二）情景观察法 注意问题 * * * * * * * * * * * * * * 第二主题 学前儿童家庭 教育观念、教养态度、教养方式 党银莲 ★学前儿童家庭教育观念的涵义 ★学前儿童家庭教育观念的优化 ★不同的家庭教养方式 学习要点 一、家庭教育观念及其优化： （一）家庭教育观念 指父母在教育和抚养子女过程中所持有的有关儿童发展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。 解读：家庭教育观念是家长教育素质及家庭教育的核心因素，它通过影响家长的教养态度、教养方式和教养内容而影响儿童的发展。 （二）家庭教育观念的优化 树立科学的儿童观 树立正确的教育观 树立科学的评价观 二、家长教养态度、方式 教育态度 教养方式 静态 动态 教养态度： 指家长对孩子进行教养的内部心理倾向，包括家长对孩子的认识（生理和心理）、情感（爱与否）以及对孩子教育外显行为的内在倾向性。 二、家长教养态度、方式 教育态度 教养方式 教养态度与方式的类型： 一、评价内容 对幼儿的评价 对活动本身的评价 .目标的评价 .内容的评价 .方法的评价 .组织形式的评价 .环境材料的评价 .师幼互动评价 二、评价的方法 二、评价的方法 二、评价的方法 目标、内容、形式、幼儿参与活动程度、材料利用情况、师生关系 教育活动个因素在运行过程中的状态与等级 第二节 学前儿童语言发展评价 一、学前儿童语言发展评价的方法 （一）自然观察法 是指在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录，从而获取儿童语言发展信息的方法。 观察角度： 1.语言发展跟踪观察 2.语言发展选择观察 3.语言发展的检测观察 一、学前儿童语言发展评价的方法 （一）自然观察法 采用追踪观察法时应注意得要求： 选择恰当的观察时间 * * * * * * * * * * * * * *