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“自主五步”课堂教学模式班级文化建设的实施框架 罗屯镇中心小学 黄海龙 2018年5月28日 目 录 概念界定 构成要素 主要功能 理论模型 建设策略 概念界定 “自主五步”课堂教学模式的班级文化是指模式的班群体中对学生的发展起到导向、约束、熏陶等教育功能的一种潜移默化的教育力量，一种特定的文化环境。 构成要素 行为文化 物质文化 制度文化 精神文化 主要功能 凝聚功能 导向功能 约束功能 熏陶功能 理论模型 一、起点阶段，构建“自主五步”课堂教学模式下的班级文化建设的教育理念 1、科学的学生观 （1）学生是教育价值的主体 （2）学生是独立生命的“自由组织者” （3）学生是有差异的生命体 （4）每一教育阶段学生独体的生理、心理特征  （5）学生担当、合作等人格特征是在班群体生活中 培养起来的 理论模型 2.正确的“班主任观” （1）班主任工作是一种专门性工作 （2）班主任的地位  （3）班主任的角色 ① 班主任要扮演学生的“帮助者”、“心理辅导者”角色 ② 班主任在班级文化建设中扮演着“倡议者”“主导设计者”的角色 理论模型 3.健康的“师生关系” （1）更新教育观念  （2）转变服务角色 （3）主动吸收新知识 理论模型 4、建立多元评价观 （1）评价目标是全面地、多层次地 （2）评价方式的多样化 （3）定量评价与定性评价相结合 理论模型 二、实施、深化阶段 班主任与学生“双主体合作”共建 1、班级文化建设的主体是“双主体” 2、双主体的运营方式是合作 3、在教育生活实践中采取双主体合作 理论模型 三、预期目标 构建“自主五步”课堂教学模式下积极、健康、和谐、发展的班级文化。 1、班级文化是积极、健康的。 2、班级文化是和谐、发展的。能促进学生核心素养全面达成的文化。 建设策略 一、营造和谐的班级物资环境，为学生提供舒适的学习场所 1、优化物资环境的建设 2、强调环境建设，注意营造和谐的氛围 建设策略 二、创设多元化的班级活动，为学生提供广阔的行为展现平台 1、创设凸显学生个性表现的午间活动 2、创设独具特色的主题班队会活动 3、创设丰富多彩的社会实践活动 建设策略 三、构建民主公平的班级制度，为学生提供施展才能的空间 1、建立健全班规、班训、班约等，引导学生自觉遵纪守规 2、引导和培养正确的舆论环境，促使学生逐步养成良好的行为习惯 建设策略 四、重视班级精神文化的建设，为学生提供形成正确价值观的氛围 1、树立正确的班级价值观 2、培育积极向上的班级精神 3、塑造团结进取的班级形象 4、培植健康向上的班集体舆论 5、构建良好的人际关系 谢谢！