《百合花》教学设计.docVIP

《百合花》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解作者茹志鹃及其《百合花》，理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 2、过程与方法：培养学生速读小说，概述小说的能力。 3、情感态度价值观：借助人物形象对学生进行思想情操教育。 教学重点： 分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。 教学难点： 理解百合花的象征意义。 课时安排： 1课时。 教学过程 一、导入新课： 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？（看黑板上画的百合花）让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观察百合花图片的同时，介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 二、检查预习情况。 1、了解作者，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍 三、学习新课。 1、整体感知 大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，