部编人教版小学语文三年级上册在牛肚子里旅行第二课时课件.pptVIP

在牛肚子里旅行 10 1.分角色朗读课文。 2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。（重点） 3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。（难点） 学习目标 课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。 在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？（串珠问题1） 自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题2） 作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。 让我们走进课文去看一看！ 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。 　　正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。 青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。 红头是怎样跑到牛肚子里的？ “救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！” 写红头情况很危险。 它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “蹦、一骨碌”写青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。 　　“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！ 青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出青头的沉着冷静。 　　“听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 青头很了解牛的消化系统，这也是青头能帮助红头的原因。 青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。 从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？ 　　“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 青头一方面安慰红头不要失去信心一方面告诉红头脱险的办法。 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。 青头是怎样帮助朋友脱险的？ 仿写： 写出几个和“蹭来蹭去”（x来x去）结构一样的词语。 __________________________________________________________________________________________ 跑来跑去 跳来跳去 走来走去 扭来扭去 红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体会到什么？（核心问题） 画出红头在牛肚子里的旅行线路。（串珠问题3） 这是课后习题3哦！ 牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴 让我们走进课文去找一找。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！” 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。 写出了红头在牛肚子里的旅行路线。 概念：文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，再现形象的过程。 方法：可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示。如：绘制红头在牛肚子里的旅行线路，让自己有一个清晰地思路。在讲故事时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。 运用：这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出红头的旅行线路：红头、青头做游戏---红头被牛吃进嘴里----牛第一个胃里---牛第二个胃---牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给别人听。 讲故事法感受人物形