特殊需求学生监定安置转衔-优质特教发展网络系统暨教学支援平台.ppt

校園特教團隊運作實務 臺北市東區特教資源中心 蔡明蒼 特殊教育推行委員會之組織 置主任委員一人（校長）、執行祕書一人（輔導主任）、祕書一人（特教組長），委員若干人，由各處室主任、普通班教師代表、特殊教育教師代表及特殊教育學生家長代表等共同組成之，必要時視需要得邀請校內相關人員或專家學者列席或指導。 特殊教育推行委員會之運作 一、工作項目： 1.負責推動學校特殊教育工作。 2.建立學校特殊教育支援體系。 3.召開安置會議提供特教學生轉銜服務。 4.協助處理特殊教育學生申訴案件。 5.規劃教師特殊教育專業知能研習。 6.辦理校內特殊教育宣導活動等。 二、運作： 1.每學期定期召開二次委員會議（期初、期末） 由主任委員召集，辦理以上工作項目。 2.視特殊情形召開臨時會議。 3.成立鑑定安置小組，可視需要不定期辦理 鑑定安置事宜（含轉安置或暫行安置試讀）。 一、特殊需求學生鑑定安置轉銜 　（一）鑑定老師之培訓與分工 （二）鑑定與診斷目的 1.適性的安置 2.適切的教學輔導 3.身心障礙學生資格 （三）國小升國中聯合鑑定轉介--5月 　 1.國小升國中特殊需求學生轉介說明會--1月 　 2.對國小畢業班導師宣導轉介事宜--2月 　　　 3.邀請國小應屆畢業生特教生及家長參觀 4.國小畢業班教師轉介及家長施測同意--3月初 　　 5.安排鑑定人員至學區國小觀察與施測評估—3.4月 　　　 6.撰寫鑑定結果摘要及鑑定種子教師核簽--4月 7.召開複審會議、轉銜暨安置會議--5月 　　　　8.新生報到觀察、家訪或電訪--7.8月 9.寄發[函索單]向國小索取新生資料 　　 10.特教新生網路通報（SPC檔） （四）在校生智障及學情障類鑑定--11月 自閉症及學情障類(補資料)鑑定--3月 （五）特教學生升高中職管道 （六）升高中職轉銜 二、掌握特教學生人數與需求 三、編班與排課 （一）與教務處之協調－編班會議 1.提供特教學生概況資料(做報告) 2.討論是否酌減班級人數 3.在常態編班下特教生如何編放班級 （二）與訓導處之協調 （三）與總務處之協調 （四）排課與注意事項 1.九年一貫的排課原則、需求與搭配 2.組群、班群排課、區域排課 3.早自習、午休、第八節使用的利弊 4.抽離？外加？抽離+外加？ 入班觀察？協同教學？支援服務？ 5.普通班、資源班與特教班之配合或交流 ---哪些科目同時段混合能力分組 6.特教教師每週可共同開會研討的時間 四、課程內容規劃與教學 五、師資人力安排與團隊合作 六、經費及環境設備規劃 （一）特教經費 （二）特教組財產 1.設備採購 2.財產設備目錄 3.財產盤點 4.設備報廢 （三）環境規劃 七、特教相關會議 （八）IEP會議 八、特教相關活動 （一）特教宣導活動 1.擬定計畫 2.規劃活動 3.執行活動 4.彙整成果 宣導活動內容: （一）身心障礙體驗活動。 （二）特教藝文宣導（漫畫、書法、作文、海報….等）。 （三） 特殊教育書籍閱讀、影片欣賞、戲劇表演。 （四）特殊教育機構參觀或服務學習。 （五） 親、師、生互動交流活動。 （六）特殊教育相關議題專題演講。 （七）特殊教育教學觀摩研討會。 （八）一般教師特教知能研習活動。 （九）其它創意。 ? （二）特教評鑑(個案輔導評量)特殊教育法施行細則第二十一條 主管教育行政機關對各階段特殊教育，應至少每兩年評鑑一次；其評鑑項目，由各級主管教育行政機關定之。 檢核項目 1.鑑定診斷安置 2.特教需求評估 3.I.E.P的擬定 4.課程與教學 5.個案的輔導 6.支援與服務 7.