海南省国科园实验学校中学部高中化学-第一章-从实验学化学-第.pptVIP

“ ” “ ” 第二节 化学计量在实验中的应用 物质的量的单位——摩尔 谁能数出杯子里面含有多少水分子？ 水分子是微观粒子 总结 1、古时有一位勇敢的小伙子，想娶国王的公主，国王出题刁难，其中有一个问题：10Kg小米有多少粒？ 2、如何通过试验方法粗略测知一张白纸的厚度？（以化学课本为例） 课前思考 我们可以把这种比较小、数目多的个体堆在一起把握的方法应用到我们的微观粒子中。 化整为零 化零为整 谁能数出杯子里面含有多少水分子？ 水分子就好比是米，我们不可能一粒一粒的数，那我们可以怎么做？ 时间 单位：S 电流 单位：A 时间可以表示事情过程的长短 电流可以表示单位时间通过的电量 在国际上规定，1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg12C 中所含的碳原子数相同，约为6.02×1023 Π=3.14 这个数据有个专门的名称和固定的符号 物质的量（n）、阿伏加德罗常数与粒子数（N）之间存在的关系 物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数（N）之间存在什么样的关系？ n=N/NA 小组合作 1、思考：物质的量的使用范围，以及在应用过程中应该注意哪些问题？ 物质的量和其单位摩尔的使用范围：只适用于微观粒子，包括：分子，原子，离子，电子，中子，质子以及它们的混合物。 “物质的量”四个字是一个整体，不能拆分也不能增减。 使用“mol”时，必须用化学式或者化学符号指名粒子的种类。 小组合作 2、思考：对于微观粒子的个数我们为什么引入“物质的量”这一物理量？有什么意义？以及用途何在？ 物质的量就是一个表示个数集合体的物理量，通过它我们可以计算一个大集体中的微粒的总个数和总质量，同时也可以轻松的把质量和微观粒子个数联系在一起。 物质的量就是一座联系宏观和微观的桥梁，是一个非常抽象但是又非常重要的概念 小结 （1）物质的量表示所含微粒的多少，这四个字是一个整体。 （2）物质的量是以微观粒子为计量对象，而这里的粒子是指构成物质的“基本单元”，基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子，但不能为宏观物质。 如：不能说1mol氢，应该说1molH（1mol氢原子）或1molH2（1mol氢气） （3）“摩尔”符号“mol”只是物质的量的单位 在使用摩尔作单位时，必须用化学式指明微粒名称 如：2mol H 1mol H2 “ ” “ ”