实验中学全等三角形复习课件.pptVIP

1、全等三角形的定义： * 1、已知:如图∠B=∠DEF,BC=EF,补充一个恰当的条件，使 ΔABC≌ ΔDEF D E F A B C (1)若要以“SAS”为依据，还缺条件 ＿＿＿； AB=DE (2) 若要以“ASA”为依据，还缺条件＿＿＿＿； ∠ACB= ∠DFE (3) 若要以“AAS”为依据，还缺条件＿＿＿＿＿ ∠A= ∠D (4)若要以“SSS” 为依据，去掉哪个条件？还缺条件＿＿＿ AB=DE AC=DF (5)若∠B=∠DEF=90°要以“HL” 为依据，还缺条件＿＿＿＿＿ AC=DF 宁阳实验中学 党文东 1.回顾本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化。 2.熟练掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题；能进行严密的逻辑推理，会选择最简便的方法进行几何证明。 3.感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的生活价值，增强应用数学的意识；会构建数学模型，体会数学思想。 如图，点D、E分别在线段AB、AC上，BE、CD相交于点O,AE=AD，要使△ABE≌△ACD，可以添加的一个条件是_________________ A B D O C E 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 2、全等三角形的性质： 全等三角形的对应边相等，对应角相等。 3、三角形全等的判定： SSS SAS ASA AAS HL 4、应用： 利用全等三角形性质证明两条线段或两个角相等。 解：在△ABD和△ACD中， AC＝BD（已知） AD＝DA（公共边） ∠ C=∠B（已知） ∴ △ABD≌△DCA( ) 如图，△BEF的一个顶点E落在 △ABD的边AD上，AB与EF相交于点P. 若∠1=∠2=∠3，AB＝BF, 试说明：AD=EF. 解：在△ABD和△ACD中， AB＝AC（已知） ∠1=∠2（角平分线性质） AD＝AD（公共边） ∴ △ABD≌△ACD(SAS) C A B D 1 2 3 A B D C 1 2 模式二 E F 模式一 A B D C o 如图，在四边形ABCD中， AD平分∠BAC，AB=AC 那么AD是否也平分∠BDC？ 变式：如图，若AC=BD, ∠C=∠B 试说明 : AB=CD. 如图，AB＝CD，AC＝BD, 请找出图中的全等三角形. ∴∠ADB=∠ADC(全等三角形对应角相等) ∴AD也平分∠ BDC P ∴AB=CD(全等三角形对应边相等) A B D C 1 2 模式三 A B C D E F 如图，在△ABC和△DEF中，点A、D、C、F在同一直线上，有下列四个论断： ①AB=DE，②AD=CF，③∠B＝∠E，④ ∠A＝∠EDF.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程。 模式四 B D C A B E O 如图： △ABE的边BE和△ACD 的边CD相交于点O， 若AB＝AC,BO＝CO, 试说明△ABE≌△ACD C D A B D E C A E C B D C A B D C A B F E D D B C A 3、如图，△ABC的两条高AD，BE相交于H，且AD＝BD。试说明下列结论成立的理由。 (1) ∠DBH＝∠DAC；(2)△BDH≌△ADC. 变式：△ABC中，若AD⊥BC于点D，∠ABC=45°，在AD上取一点H，使DH=CD。那么BH与AC有何关系？ 请你想一想AC与AC1之间有什么关系 C A C1 A B C D B D 1、将一个长方形纸片沿着对角线AC剪开，将△ABC绕着点A顺时针旋转至点D，A，B在同一直线上。 AC=AC1，AC⊥AC1 A C c1 P Q 2、你能找出图中全等的三角形吗？ 现有一只蚂蚁要从点C1沿着红色的路线爬行至点C。若已知点C1到直线AQ的距离是5，那么它总共要爬行多少路程才能到达目的地呢？ C C1 本节课你学到了什么？ 1、全等三角形的定义，性质，判定方法。 2、证明题的思路 ①要证什么 ②已有什么 ③还缺什么 　 ④创造条件 （如：添加辅助线） 3、图形变化的方式：平移、旋转、轴对称 4、建模思想、分类思想 *