石市教研演示文稿(辛集一中陈香哲).pptVIP

2014年高三生物备考计划与策略 辛集市第一中学 陈香哲 一、切准脉搏、把握方向 ●《考试大纲》是高考命题的依据，吃透《考试大纲》，才能瞄准高考的方向； ●《考试说明》是生物复习的“总纲”吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能把握教学的方向。 认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲，近几 年 各省市尤其宁夏近几年生物高考试题及评价报告。 2. 把今年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄 清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、 命题 形式等；和往年试卷作对比弄清高考常考的主 干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西 。 对今年的各省高考试题进行八十 多个 考点的分类。 4.组织全体高三教师闭卷考试，考试内容是 对近三年部分高考试题的分析和评价，并要 提出一些复习建议 。 二、群策群力，科学备考 （一）制定详细的工作计划 ◆ 在开学一周内集体研究，认真讨论，制 定出全学年的详细复习计划 ◆ 备课组统一部署，并将计划落实到每个人 （二）加强集体备课 提高工作效率 集体备课坚持 “三性”原则： 1.统一性原则 ：计划统一、进度统一、基本教 学内容统一、作业和练习统一、考试统一 2.超前性原则 ：备课任务的分配和备课提纲的提 供要有一定的超前性 3.完整性原则 ：内容体系完整 每周进行一次集体备课活动 ，活动内容包括： ◆ 说课、议课、整合 ◆ 研讨练习、试卷、研究进度、教法、 学法 ◆ 分配下一周的任务 三、复习计划与策略 复习计划分三阶段进行： 一轮复习阶段、二轮复习阶段和冲刺阶段 一轮复习 夯实基础阶段 时间安排 ﹕从开学到明年三月初 主要目标和任务：按章节捋清知识点，构建 知识体系，配合经典的例题，将主干知识、 重点知识进行横纵向引申和拓展。通过复 习，将知识系统化、网络化，以利于知识 的迁移。 （一）整合零散知识，构建知识网络 1.注重知识体系的重组 联系学生的实际情况打破原来教材的 知识框架，适当调节教材的前后顺序，对 教材内容进行重新组合。 例如：细胞膜的复习 2. 注重主干知识 ◆ 重视基本概念、原理和方法的理解和掌握， 不仅要知其然，还要知其所以然。其中，对 生物学概念的掌握和运用是生物学教学过程 的核心问题。 ◆ 注重各知识点之间的联系，要引导学生及 时归纳总结，构建生物学知识的网络体系 3. 注重知识的拓展 ◆ 不忽视课本上的问题探讨、相关信息、思考 考讨论、与社会联系、课后作业等。 ◆ 有针对性地复习一些初中的相关知识， 还要关注与高校课程密切关联的内容 ◆ 注重 挖掘课本中隐性知识 ◆ 知识问题化，问题习题化，习题教材化 策略：采用问题式学案教学 ，提高课堂 效率 （二）采用多种教法，促学进生记忆 ◆ 针对知识特点，采用不同方法 ①归类比较法：可采用表格法对相似、相近 的知识进行横向和纵向比较，深化对知识的理 解。 如：各种育种方法的比较 . 原核细胞和真核细胞的比较， 高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的较； 光合作用和呼吸作用的比较， DNA的复制、转录、翻译过程的比较、 遗传规律的比较， 归类比较法 例:植物育种 方式 原理 处理方法 主要优点 杂交育种 基因重组 不同个体间杂交产生后代，然后连不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选出所需要纯合体类型 使位于不同个体的优良性状集中于同一个体 诱变育种 基因突变 物理方法：激光或辐射等；化学方法：化学药剂处理 可提高变异频率，大幅度改良某些性状 单倍体育种 染色体变异 先花药离体培养出单倍体植株，后人工诱导染色体数目加倍 自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限 多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 多倍体植物器官大，产量高，营养丰富 植 物 细 胞 杂交育种 细 胞 的 全能性 去细胞壁→诱导融合→组织培养 克服远缘杂交不亲和性，培育出克服远缘杂交不亲和性，培育出作物新品种 动 物 细 胞 克隆育种 细 胞 的 全能性 核移植或胚胎移植 繁殖优良品种，用于保存频危物种，有选择地繁殖某性别的动物 转基因育种 基因重组 基因操作 可以按照人们的意愿定向改造生物 ②串连法： 复习时可把分散在各个章节中的知识串 联起来，使学生对知识有全面的理解。 如：有关蛋白质知识 复习，可以把必修