三年级语文上册 第7单元 21《大自然的声音》（第1课时）.pptVIP

感受 书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑， 下边“又”舒展。 受 shòu 结构：上下 组词：接受 受宠若惊 造句：我感受到了老师对我的关心。 音序：S 部首：又 激动 书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”， 上边有一点。 激 duàn 结构：左右 组词：激昂 激流勇进你 造句：小明激动地说不出话来。 音序：J 部首：氵 打击乐器 书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。 击 duàn 结构：独体字 组词：击鼓 击剑运动 造句：小明非常喜欢玩打击乐器。 音序：J 部首：凵 乐器 书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。 器 qì 结构：上中下 组词：武器 服务器 造句：小芳会弹奏好多种乐器。 音序：Q 部首：口 雨滴 书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。 滴 dī 结构：左右 组词：滴落 一滴水 造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。 音序：D 部首：氵 敲敲打打 书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。 敲 qiāo 结构：左右 组词：敲鼓 一刀两断 造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。 音序：Q 部首：攴 虫鸣 书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。 鸣 míng 结构：左右 组词：鸣叫 鸣谢 造句：夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。 音序：M 部首：鸟 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！ 课堂小结 一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。 演奏(zòu còu) 风琴(qíng qín) 感受(shòu sòu) 乐器(pì qì) 敲(qiāo jiāo)打 鸣(míng mín)叫 ? √ ? ? ? ? ? √ √ √ √ √ 我会在括号里填上恰当的词语。 （ ）的声音 （ ）的歌手 （ ）的音乐家 （ ）的乐曲 （ ）的音乐会 （ ）的树林 （ ）的小曲 （ ）的大合唱 （ ）的鸟叫 美妙 出名 著名 雄伟 热闹 茂密 轻快 波澜壮阔 叽叽喳喳 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2-3自然段。 点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2 自然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第3 自然段。 这是课后第1题哦！ * 大自然的声音 21 1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。（重点） 2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。（难点） 学习目标 会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在 腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓 膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒 能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。 听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 花呢 呢喃细语 ní 呢喃 呢喃 喃喃细语 nán 喃喃 呢 喃 伟大 丰功伟绩 wěi 雄伟 汇集 融会贯通 huì 汇聚 伟 汇 叫喳喳 闹喳喳 zhā 叽叽喳喳 喳 曲 qū （弯曲） q? （歌曲） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 . 读一读：两位老同学一起走在弯曲（qū）狭窄的小路上，不由自主 地哼唱起儿时的歌曲（qǔ）。 . . 注意加点字的读音！ 汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。 【呢喃】 【雄伟】 【激动】 【汇聚】 【汹涌澎湃】 【波澜壮阔】 原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。 累积起来，聚到一起。 小声说话的声音。 由于受到刺激而感情冲动。 雄壮而高大。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。 美妙 书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向 上拉；“少”的点稍高。 妙 miào 结构：左右 组词：绝妙 妙不可言 造句：树林里传来百灵美妙的歌声。 音序：M 部