波斯菊水杯-中兴国小.doc

教案編號：4-4 中興國小陶藝教學活動設計--波斯菊水杯 一、課程引導說明： 去年開始，市面上出現許多造型杯.許多生活可見之事物都成了杯子的題材，討喜的外形，自然贏得了不少消費者的心。 我相信，不同造型的茶杯，可以轉換人們的心情!大溪四處常見的波斯菊花海迎風搖曳生姿。那麼，我們不妨在課堂上利用陶土，自己親手設計、捏塑一個魚形杯，想像自己在端起茶杯，品味甘醇茶香的同時，那顆終日忙碌的心，也得以享受片刻的寧靜與悠閒! 二、學生背景分析： （一）學生有多次以手捏或陶板成形創作魚形容器的經驗。 （二）有了陶板機的協助，學生要以陶板成形的方式來創作作品，並非難事，但是陶板相連接的部分，學生常因缺乏耐心加以修飾抹平，而破壞了作品整體的美感，老師需加強指導。 （三）這次的作品和三年級做過的「筆筒」，在創作過程與技巧方面差異不大，但是在「花」外形的塑造上，加入了手捏的技巧，老師要針對此點加以指導。 三、單元活動設計： ?教學 科目 藝術與人文---陶藝教學 實施 年級 四年級 設計者 尤尉州 教學 單元 波斯菊水杯---陶板成形法 教學 時間 2節 教材 來源 自編 願 景 藝術人文向下扎根 教學者 尤尉州 能力 指標 一、探索與表現 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行 藝術創作活動。 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 二、審美與理解 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人 創作的見解。 三、實踐與應用 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。 單 元 目 標 一、學習進階陶藝技巧。 二、以自己的想像力創作具有個人風格特色的作品。 三、能與同學互相學習及欣賞他人作品。 四、由陶藝創作過程，學習具備有禮貌守規矩的態度。 具 體 目 標 一-1能熟練操作陶藝的創作用具。 一-2能熟練土板黏合的技巧。 二-1能設計不同的魚形圖樣。 二-2能將所設計的圖樣用於陶土的創作中。 三-1能對自己和同學所做的成品提出意見。 四-1能將所用的陶藝創作工具物歸原位。 四-2能將陶藝教室整理乾淨後，才離開教室。 教 學 研 究 （要點） 1.杯子的寬度若是太窄則不易清洗，因此選用做為內模的瓶子不可太小，直徑約在7公分以上較適當，高度視個人的需要而定，約7~10公分即可。 2.用來當作內模的瓶子需包上一層報紙作間隔，陶土才不容易黏住瓶子，使得瓶子不易取出，或是取出後破壞了杯子的外形。 3接合的部份是本單元教學最重要的部份，除了要確實的做好劃破表皮、刷上泥漿的動作之外，抹平土片的內外接合處時要仔細，避免施力不當而使杯身變形。 4.陶板接合面要以45度角斜切，斜角對斜角相接可增加黏著面積。 5.這個作品是以花艮來當做杯子的握把，尾巴的造型可活潑多樣，但與杯身黏合的部分，應以細泥條圍繞補強，以免陰乾的過程中斷裂，與杯身分離。 具體目標 教 學 活 動 流 程 教 學 時 間 教學資源 效果評量 ? ? ? ?二-1 ? ? ?二-1 ?二-2 ?一-1 ? ? ? ? 一-1 ? ? ? ? ?? 一、準備活動 教師準備：壓陶板，厚度約0.5公分，長條狀為佳。 學生準備： 1.觀察各種花的外形及花體態並畫設計圖 2.泥漿、牙刷、棒針、木刀、瓶子、小刀、膠帶 貳、發展活動 （一）發表設計圖 1.老師請學生發表設計圖及討論。 （二）杯身 1.取一張報紙，包住瓶子，以膠帶黏住，多餘的報紙塞入瓶內，方便完成時能順利取出。 ＊瓶子必須口徑上下一致，以寶特瓶切去上端即可使用。 2.將擀好的一塊陶板，以直尺輔助，使用棒針將陶板切割成長方形土片，作為筆筒的杯身，並預留一塊陶板做杯底用(杯身和杯底的土塊厚度要一樣)。 ＊杯身的高度即陶板的寬度，要略小於內膜瓶子的高度。 ＊放置直尺時要輕，才不會在陶板上印出痕跡。 ? ? ?5’ ? ?25’ ? ? 陶土、陶板機、 ? 設計圖 ? 報紙、膠帶、小刀、瓶子、陶土、直尺、棒針、泥漿、牙刷、木刀 ? ?? ? ? ? 能將報紙包住瓶子外側。 ? 能切出自己所需陶板大小。 ? ? ?? 能確實注意切割面的角度? ? ? ? ? ? ?一-1 ? ? ? ?二-2 ? ? ? ? ? ? ? ? 一-1 二-2 ? ? ? ? 四-1 ? 三-1 四-1 四-2 3.用手指將多餘的土往上撥，並仔細抹平，使杯身和杯底更加緊密相連。 （四）取出內模 1.將包有報紙當作內模的的瓶子，略作旋轉取出。有一層紙當作間隔，陶土就不會黏在瓶子上。 2.將杯子直立放正，搓一泥條沿著杯子內緣放置，再用木刀修平，不但可補強內部，