语文课改更要上出语文味.docVIP

PAGE PAGE 1 语文课改更要上出语文味 　　【摘要】新课改浪潮下，不少语文课堂不再有滋有味，在课改中，语文如何能上出语文味呢？本文从教师、读、写、品方面入手浅谈一点肤浅的认识。 　　【关键词】语文味教师读写品 　　从2009年以来，我学校都在尝试昌乐二中、洋思中学的课堂模式，形成了基本的“学案引导学生自学、学生质疑师生互动、展示交流教师精讲、总结提升达标检测”课堂四模块，我们的语文课堂也随之发生了一些变化：自主、质疑、展示、精讲，成了新形势下课堂的主流。在这样轰轰烈烈的课堂改革中，我们语文教师都有这样的体会：好像语文课原来特有的那种品、赏功能缺失了。不可否认，课改后我们教师不再是课堂的主宰者，知识的传授者，而成为了课堂的引导者、组织者、参与者。但我们始终坚信，语文课一定要有语文味。有位名家曾说过：“语文课堂要充满诗情，要让学生享受语文学习，教师享受语文教学；让课堂充满文化气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。”一句话，我们的语文课一定要有语文味。语文的本体是什么？——听说读写练、字词句段篇。语文要学的就是这些。具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。那么，语文课怎样才能上出语文味？经过一段时间的摸索，我浅谈以下几点拙见。 　　一、语文教师必须先有“语文味” 　　在课改中，教师