S版六年级语文上册教案21 奇异的琥珀.docVIP

第五单元　科学与发现 21　奇异的琥珀 1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。 2．了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。 3．有感情地朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一自然段。 1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。 2. 培养学生的想象力，激发学生的探索精神。 2课时 第一课时 一、激趣导入 1．介绍琥珀(出示图片)：是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值的松脂化石。 2．导语：今天，我们要学习一篇介绍琥珀的说明文，也可称科学小品。 3．齐读课题，质疑。 二、初读课文，整体感知 1．学生默读课文，画出生字词。注意“珀、脂、湃”的读音。注意“澎湃、黏稠“的字形。 2．理解词语的意思：“约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测”。 3．概括课文主要内容：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。 4．梳理文章脉络 课文共分三部分： 第一部分：(1～12自然段)这块琥珀是怎样形成的。 第二部分：(13～17自然段)琥珀被渔民父子发现。 第三部分：(18自然段)琥珀的样子和价值。 三、再读课文，理解感悟 1．默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的？ 学生找出重点语句，总结交流： (1) 必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。 (2) 必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包住一个昆虫，或者一个没有。 (3) 树林的不远处必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。 (4) 必须要很长时间。 2. 琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。 3. 琥珀有什么价值？ 四、课堂小结 这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。 第二课时 一、回顾导入 课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值 理解“奇异”(奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异)。 二、深入研读，感受“奇异” (一)透过“样子”，感受奇异。 1．出示图片和文字，齐读句子：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”　　2.交流“奇异”之处： 苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，同处一室，实属不易；年代久远仍完好无损，清晰可见，就像是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。 3．带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。 过渡：惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问，学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？ (二)揣摩“形成”，感受奇异。 1．今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。 再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。 2．这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？(松脂球——化石) 3．指名讲一讲松脂球是怎么形成的？ 听讲要求：将精彩之处、遗漏之处、不明之处做标记。 4．听后评议：谈出自己的看法。 时间漫长：约摸一万年 自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂，松脂不断地往下滴。 主人公苍蝇：一心一意打扮自己，心情愉悦。 蜘蛛：一心一意寻找美食，神情专注。 5．老师评价：他刚才的讲述深深地吸引了大家，他哪里讲得绘声绘色、富有情趣？大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！(体会生动形象语句的表达效果。) 所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？——还要有一个恰当的时机。 读第7自然段，读后谈感受。——抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。 6．“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！ 7．自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。 8．松脂球又是如何变成化石的呢？ 地壳变化：淹埋　　时间漫长：又是几千年 过渡：一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？ (三)谈论“发现”，感受奇异。 自读第三部分之后进行交流。 (四)分析“推测”，感受奇异。 1．这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。指读第18自然段 。 2．“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？——知道自己已有的知识、琥珀的样子和发现琥珀的过程，不知道它是怎么形成的。科学家们就是依据这些，进行了合理的想象和推测。 3．我们再来看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？——想象和推测要有科学依据，不能凭空瞎想。 4．背诵方法指导