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变被动习作为主动习作_语文论文_范文先生网 变被动习作为主动习作 　　 　　江苏省张家港市白鹿小学 徐静 　　 　　习作教学是语文教学的重要组成部分，习作水平的高低，是衡量语文教学质量高低的一个重要标准，学生中普遍存在着惧怕习作的心理，究其原因是多方面的，我认为缺乏习作动机是关键所在。 　　 　　人的各种活动都是由一定的动机引起的，动机支配着人们的活动。叶圣陶先生说过：”写作就为的是要写出自己想说的话。”这里所说的”想说”,就是指学生有表达的欲望，完全是一种自我需要，学生习作有内部动力的驱使才能感兴趣。习作动机是直接推动学生进行习作活动的内部动力，学生如果具有一个迫切的习作愿望，就能心情愉快地进行习作，就能在习作中克服各种困难。相反，如果学生没有习作要求，消极被动，就会觉得习作是一种沉重的负担，存在着厌烦情绪，这样是绝不会写出好文章的。 　　 　　传统的习作教学，从内容、要求乃至形式，都要求得过死，带有很大的强制性，不符合儿童心理的过程，违背了习作的本意。学生不管有无习作的内容，有无表达的欲望，都得”奉命”而作，因此习作自然成了一种沉重的负担。 　　 　　如果我们在习作教学过程中，把激发学生的习作动机放在首位，不仅可以使学生对习作产生兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践。 　　 　　那么如何激发学生的习作动机呢？ 　　 　　首先，要使学生明确每次习作的