六年级下册语文教案-综合学习(三)学写读后感▎冀教版.docxVIP

冀教版语文六年级上册第三单元习作指导课 《用心感受 写好读后感》教学设计 邯郸市丛台区曙光小学 宋国英 学习目标 ： 1、 明白写读后感“读”是基础， “感”是重点。 “读”要抓重点词语，关键句子， “感”要联系生活实际，写出自己的真情实感。 2、 巩固学习 “字字入目，句句入心”认真读书的习惯和“不动笔墨不读书”的习惯，鼓励学生多读课外书，坚持写好读书笔记。 教学重难点： 写读后感时联系生活实际，文从字顺地写出自己的真情实感。 教学内容、方法和手段： 1、从谈老舍先生的作品入手， 通过交流激起学生与作品中的情感共鸣点，潜移默化地 让学生感到读书时应该做到“字字入目，句句入心” ； 2、以学定教，通过谈话，了解学生的写作困难，解决学生以前写读后感时遇到的困惑，使学生明白写读后感“读”是基础， “感”是重点。 3、通过小组合作探究，掌握写读后感的结构及注意事项。 教学过程： 一、创设情境，引导写作： 师：本单元我们认识了这样一位作家：他出生于贫民家庭，自幼懂得吃苦耐劳，他向人民学习，为人民写作。他的作品大多取材于市民生活，普通人民常常是他作品的主人公。他作品的语言呈现出浓郁的“京味儿” ，他就是“人民艺术家”—— 生：老舍。（投影：老舍的肖像） 师：同学们，这些天我们一直在学习老舍先生的作品，你能结合所学的课文来给大家谈谈你感受最深刻的地方吗？它可以是一篇文章的主要内容，可以是一个人物蕴含的品质；也可以是一个场景，一段文字，一句话，甚至是一个词语?? （投影：本单元老舍的文章） 1：我很喜欢老舍先生的 《我的母亲》，老舍的母亲勤俭诚实、 做事认真。 她不分昼夜，终年劳累。丧夫后，家境贫困，可还是要咬紧牙关将几个孩子抚养成人。到临死时吃的还是 粗粮。我觉得做母亲真的是太不容易了！ 1 师：是啊，母爱蕴涵在母亲纵横的皱纹里，流淌在母亲勤劳的双手间。老舍拥有这样一份母爱，我们又何尝不是呢？试问自己有没有忽略母亲那份平凡的爱呢？ 2：我还觉得这是个理解孩子的母亲。儿子升学，母亲做了半个月的难，才凑出保证 金，含泪送儿子走；儿子仅一句“以后，您可以歇一歇了” ，母亲就欣慰的落泪；而过七十大寿，思念儿子却不说出来，但吃不下饭，睡不安稳。她把所有的苦都咽进自己的肚子里。我 觉得每个母亲都会为自己的孩子着想，再苦再难也不会让孩子知道。 师：嗯，多么高大的母亲形象，多么感人的伟大母爱呀！ 生 3：文中 68 页第三自然段中的一句话“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 ” 对我触动很大。我想起了我的妈妈。我的家庭条件并不富裕，父母在街头以卖菜为生，冬天 忍受着寒冷还要伫立街头，读到这句话我的心每次都酸酸的。我觉得，我只有好好学习才能 回报他们。 师：是啊，只要用心阅读，哪怕是一句简单的话语，也能触动我们敏感的心灵。 4：我也发现一处细节。 课本 86 页课前导语中写道： “老舍喜欢带 ‘小’ 字的。小猫， 小狗，小鸡，小鸭，小花，小草，小孩儿，小人物，全喜欢。 ”这句话让我想到了他的许多作品——《我们家的猫》 《母鸡》《养花》《骆驼祥子》等。我很喜欢《我们家的猫》这篇文章。作者用亲切交谈的口吻向我们述说他的观察体会的，老舍先生观察精细，体验独道，准确把 握住猫的习性特点， 用幽默诙谐的语言抓住猫的特点去描写， 这就使猫的形象变得活灵活现。 师：你有一双善于发现的眼睛，又能用心去阅读。所以你的阅读感受很独特。 5：“不劳动了，连棵花也养不活”这句话是老舍的《养花》中的。我觉得它给了我一些启发：不劳动，连养花这么点儿小事都干不成，何况做其他事情呢？做任何事都要付出努力，不劳动不会有收获的。做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才有机会成功。 师：是啊，天下没有免费的午餐！ 6：我喜欢《祥子买车》 中的祥子， 他为了实现理想而努力奋斗的精神让我深深感动。为了买一辆属于自己的车， “他下决心，一千天，一万天也好，他得买车！??”他每天都剩一角钱，整整的三年，他才凑足了买车的钱。这种为理想而奋发向上的精神让我想到了许多 名人，高尔基，爱因斯坦，张海迪，安徒生??它激励着我时刻准备着为自己的理想奋斗。 师：虽然通向理想的途中充满荆棘，但风雨之后一定会看到彩虹！祝你成功！ 7：我觉得刚才这位同学说得很好。 《骆驼祥子》就是这样一个小人物，老舍真不愧为贫民写家。看来，走群众路线是对的，他深受老百姓爱戴！ 师：呵呵，你也有了老舍的幽默感了！ 师小结：至此，我们认识了一位热爱生活，喜欢养花的北京人，一位伟大的贫民作家。 2 师过渡：刚才在交流的过程中，我发现大家一个好习惯：听别人发言时用心地记录。 （投影：“随读随作笔记。 这样不仅大有助于记忆， 而且是自己考自己， 看看到底有何心得。”“不管自己的了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必得到较深的印