【教学设计】《农业区位因素与农业地域类型》（湘教）.docxVIP

湖南教育出版社 高中一年级（必修二） 畅言教育 用心用情 服务教育 《农业区位因素与农业地域类型》 第1课时 教材分析 教材分析 教学内容的地位与作用：选自课程标准必修课程2“区域产业活动”中“农业区位因素”；是“世界主要农业地域类型”的必要知识基础，对“工业区位”、“地域联系”的学习有示范作用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 了解影响农业生产的区位因素。 【过程与方法目标】 读图分析影响农业区位因素，把握不同农业地域类型。 【情感态度价值观目标】 在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实科学态度，培养勇于创新的科学精神，增强关注家乡、热爱家乡的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 影响农业区位的因素。 【教学难点】 分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响。 教学方法与手段 教学方法与手段 【教学方法】 比较鉴别法、案例分析法。 【教学手段】 用多媒体课件展示农业景观、案例分析等内容，并进行归纳总结。 教学过程 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、农业 新课导入：播放图片，引导学生观看农民耕作的景象。引出农业概念和农业生产的特点。 观看图片，了解水稻种植的过程 情感教育：引导学生在日常生活中应当