《学校发展规划》.ppt

学校发展与学校发展规划 教育部中学校长培训中心 戚业国 Ygqi@ses.ecnu.edu.cn 本次讲座将重点讲两个问题 什么是学校发展，如何实现学校发展？ 如何规划一所学校的发展，如何实施学校发展规划？ 一、学校发展的本质、问题与规律 我们都在为学校发展而忙碌，是否思考过什么是学校发展？为什么要发展？ 什么是学校发展？每一位校长、每一所学校都在追求发展，但不同人对学校发展的认识并不一致，因而表现出不同的学校管理追求，其背后则体现了不同教育思想。 对学校发展的理解直接影响着校长的管理行为，影响着学校资源的配置。 我们思考学校发展问题首先必须回答谁需要学校，为什么需要学校？需要学校做什么？ 1、如何看待学校发展 发展是一种变化，学校发展就是适应内外部环境而调整变化的过程； 学校发展面临内外环境变化的挑战； 学校发展不能等待，孩子耽误不起； 强势学校不进则退，弱势学校勇于超越； 学校发展的根本是进步与提高 社会是自变量，教育是因变量；学生是自变量，教师是因变量；知识与经验是自变量，学生是因变量；教育需要随着社会发展而不断变革 2、学校为谁而发展？ 追求生存与发展是社会组织不证自明的公理 ； 学校发展的目的之争：为学校组织利益而发展还是为了教育的理想与使命而发展； 学校的两种管理理念：发展性管理与竞争性管理； 学校教育：为了国家、为了人、为了社会还是为了学校？（殊途同归但发展的路径截然不同） 学校能否发展首先取决于学校的内在发展需求与动机，学校无法实现“被发展”。 3、如何实现学校发展 --学校发展的外部基本矛盾 学校的需要与利益主体的需要之间找到结合点是学校发展的基础； 双方之间的价值取向冲突是学校发展需要解决的基本矛盾； 不同利益关系人的利益不同，甚至在某些时候可能是矛盾的，因而对学校发展的要求不同，使得学校发展变得更加复杂。 4、教师第一还是学生第一？ —学校发展的内部基本矛盾 学生发展是教育的本义和目的 教师专业发展是实现学生发展的途径 学校发展是学生发展和教师发展的结果 学生发展和教师发展需要学校的支持 建设学校发展的利益共同体 不要颠倒教育发展的结果与目标，高考中考是学生人生发展的一个个加油站，决不是人生最终的目标追求。 5、学校发展定位与建设一流学校 “一流学校”认识的背后是对教育价值和教育质量的选择。人们认识教育质量主要从学术水平、适合需要和文化发展等三个方面(学术质量、功利质量、人文质量)，因而形成了三种不同教育质量观。 社会结构类似金字塔，人的身份是多样的，对人才需要是多样的，因此需要多样的学校培养。我们自己把多样变单一，把非零和的学校发展变成零和的学校竞争，因此：累呀！ 6、学校特色建设与学校发展 社会商品价值构成的三次转变 劳力—劳力+资源—劳力+资源+技术—劳力+资源+技术+创新 当今社会知识增长与社会分工的精细化 个性化社会生产与消费需要个性的劳动 个性的社会劳动需要个性的人才 个性的人才需要学校的特色与特色的学校（曾经的“千校一面”与卓越人才的渴求） 特色学校与学校特色是学校发展的重要内涵 创新人才培养不能“叶公好龙”，包容创新特质 学校办学特色的来源 在教育教学改革中领先一步形成特色； 教育教学方法创新中形成特色；（教学、课程、评价、德育、管理、校园文化等） 学校历史传承中不断积淀形成特色； 利用学校独有文化与自然环境建设特色； 特长教师形成办学特色； 特长学生发展成办学特色； 通过总结提炼升华为学校特色； 通过系统设计创建特色。 7、学校发展的管理策略 创新决定学校发展力； 特色决定学校竞争力； 机制决定学校执行力； 平衡创造稳定； 包容创造和谐。 二、学校发展规划的技术与方法 学校发展规划的理解 作为一套学校改进技术方法的学校发展规划，是整合各种学校发展思想与方法的平台； 学校发展规划是一种管理的思想：从被动管理到主动发展，调动发展的内在动力。用“自律”交换“自由”“自主”，实现自主发展。 学校发展规划是一种实现学校发展的途径与方法 学校发展规划是一种实现学校发展的机制(主动发展) 学校发展规划的基本要求 学校发展规划不是个人的创造，而是学校、社区、家庭、教育领导部门合作的结晶； 学校发展不求尽善尽美，但求不断提升； 学校规划不求表面逻辑严密，更求实效； 学校发展规划是全体教职工参与的成果； 学校发展要处理好与教育行政领导的关系； 学校发展要处理好与社区的关系。 1、什么时候需要制定学校发展规划 学校发展规划是为追求学校发展而制定的，“发展”是规划的根本目的； 应对学校发展中的内外环境变化是制定学校发展规划的直接动机