《合并同类项》 教学设计.docVIP

《合并同类项》教学设计 教学目标 知识与技能 1．在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项的概念． 2．理解合并同类项的法则，能正确合并同类项． 数学思考 　 通过具体情境导入同类项以及合并同类项的概念，经历合并同类项的过程，培养学生的观察、归纳等能力． 问题解决 通过大量的练习巩固，培养学生的计算能力，帮助学生形成解题经验． 情感态度与价值观 在学习中培养学生分类、化繁为简等数学思想、方法，鼓励学生敢于发表自己的观点，从交流中获益． 教学重难点 重点：同类项的概念，合并同类项． 难点：判断同类项和正确合并同类项． 教学流程： 一、导入新课： 1、将下列物品分类 《合并同类项》教学设计xx 2.将下列整 式进行分类，并与同伴交流一下你为什么这么分类？ 8a -7a2b -3xy 5a 2a2b 6xy 3.同类项概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是同类项。 例如： (1) 2x2y 与 5x2y (2) 2ab3 与 6b3 a (3) 4ab与 2ab (4) 3mn 与 -nm (5) 5 a3 与 a3 (6) -5 与 +3 4.如何判断同类项？ （1）同类项有两个标准: 所含字母相同; 相同字母的指数分别相同 （2）同类项与系数大小无关； （3）同类项与它们所含相同字母的顺序无关。 5.辨一辩：下列各组中的两项是不是同类项？为什么？ (1）2x2y与-3x2y （ √ ） （2）2abc与2ab （ × ） （3）-3pq与3qp （ √ ） （4） -4x2y与5xy2 （ × ） 第一种方法：100a+200a+240b+60b 第二种方法：(100+200)a+(240+60)b 则100a+200a+240b+60b=(100+200)a+(240+60)b 由此我们知道，计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a；计算240b+60b,可以先把它们的系数相加，再乘b。 7.做一做 合并同类项，并说出你的理由： (1) 7a-3a = __________ (2) 4x2+2x2 = ____________ (3) 5ab2-13ab2 = ___________ (4) -9x2y3+5x2y3 = ___________ 思考：通过上面的练习，你能发现各式计算的结果中系数有什么变化？字母呢及字母的指数呢？由此你能得出哪些结论？ 8.合并同类项的法则 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 9例题： 合并同类项 （1）-3x　+　2y　-　5x　-　7y = (-3x-5x)+(2y-7y) 加法交换律、结合律 =（-3-5)x+(2-7)y 乘法对加法的分配律 = -8x-5y 有理数加法法则 10.小结： （1）. 同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是同类项。 （2）.合并同类项的概念：把代数式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 (3).合并同类项的法则： 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 (4)合并同类项的步骤： 第一步 : 准确找出同类项（用下划线）； 第二步 : 逆用分配律，把同类项的系数加在一起（用小括号），字母和字母的指数不变； 第三步: 写出合并后的结果。 开放训练体现应用 【应用举例】 例1　合并下式中的同类项． 4a2＋3b2－2ab－3a2＋b2． 解：4a2＋3b2－2ab－3a2＋b2 ＝(4a2－3a2)－2ab＋(3b2＋b2) ＝(4－3)a2－2ab＋(3＋1)b2 ＝a2－2ab＋4b2． 【拓展提升】 例3　在不知道a，b的情况下，能否求出“7a2－5b2＋3a2b－4a2＋b2－3a2b－3a2＋4b2－2”的值？若能，请求出数值，若不能，请说明理由． 设计意图：拓展提升，提高学生应用知识的能力． 【当堂训练】 1．下列各项中的两个式子是同类项的是( D ) A．9abc与11ac B．0．2ab2与0．2a2b C．b2与x2 D．3x2y与－3yx2 2．下列合并同类项，正确的是( D ) A． 2a＋3b＝5ab B． －7x2y＋2x2y＝9x2y C． 4m3－m3＝3 D． 2pq－4pq＝－2pq 3．已知2xmy3与－3x2yn是同类项，则m＝__2__，n＝__3__． 4．合并下列各式中