四年级下册语文20母亲的呼唤子.pptVIP

语文出版社 四年级 | 下册 语文出版社 四年级 | 下册 谢谢观看！ * 模板来自于 / * * 第五单元 ·第20课 母亲的呼唤 学习目标 1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.感情地朗读课文，理解课文，领悟“母亲的呼唤”里包含着母亲深深的爱，体会母爱的深切和伟大。 3.读懂课文，理解课文内容，认识母爱的伟大和亲情的可贵，懂得感恩。 谈话激趣，导入新课 同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前,父爱迸发出的巨大力量。在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?当你来到这个世界上时，第一眼看到的人便是慈爱的母亲。你一次次听到的最美丽的声音，便是母亲的呼唤。今天，让我们一起走进《母亲的呼唤》感受到母爱的深沉。 小蓉 读一读 舒适 慈祥 呼唤 焦急 摇篮 涨潮 憔悴 绽开 温馨 rónɡ xīn hū shì jiāo zhàn qiáo cuì cí yáo zhǎng 呼 馨 蓉 悴 摇 唤 憔 晒一晒 焦 解释词语 呼唤：召唤。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。 愚笨：头脑迟钝，不灵活。 动情朗读，老师点评。 作者以“母亲的呼唤”为线索，满怀深情地写了母亲呼唤自己的点滴小事，表现了母亲对孩子的无私的关怀、无限爱意和深情，表达了作者对母亲的无比眷恋，赞美人间美好的亲情。 认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？ 用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？ 第一部分(第1自然段):概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。 第二部分(第2~5自然段):具体写了母亲呼唤自己的三件事。 第三部分(第6自然段):总写“我”已了解到母亲的呼唤是母爱的流露,是亲情和关怀的表示。 学习第一部分 ★默读第一部分，说一说“这是多么感人、多么美丽的画面哪! ”中的“这”指代什么？表达了怎样的思想感情? 婴儿听到妈妈的呼唤绽开笑脸 孩子在妈妈的呼唤声中姗姗学步 巨大力量 赞扬 学习第二部分 默读课文,找找课文中出现了几次“母亲的呼唤”,每一次在什么地方,是在什么前提下发生的,妈妈每一次呼唤“我”,“我”分别有什么不同的感受。 次序 地点 发生的事件 我的感受 第一次 第二次 第三次 公园 海边 家里 玩儿捉迷藏时找不到我。 离开了妈妈的视线。 叫我做事,提醒我做功课。 我幼年生活中最快乐的回忆。 喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。 有些不耐烦，希望耳根清净些。 我和妈妈嬉戏时快乐、幸福、融洽，母女情深的动人画面，让我深切感受到母爱是融融的亲情，说明母爱在“我”幼小的心灵中留下了深刻、难忘的印象。 默读课文，想一想，为什么说“那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆”？ ★捉迷藏找不到“我”时 融融亲情，深刻难忘 听到那近乎绝望的、声嘶力竭的呼喊。看到的是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，是我一辈子忘不了的。 对母亲当时的外貌、神情的描写,感受到母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。 ★在海边找不到“我”时 属于什么描写?让我们感受到什么? 无比关心，深切爱意 阅读课文，想一想：为什么“我”会感到妈妈很烦?小组讨论交流。 叫我做事，或是提醒我做功课。 ★让我做事做功课时 因为“我”当时还小,不懂得这是妈妈爱“我”的表现,所以觉得妈妈的呼唤很烦。 我忽然感到害怕，怕妈妈就这样离我而去，以后谁来疼我呢？我越想越伤心，不由得趴在妈妈身上，哭了起来。那一刻,我深深地领悟到，平日有妈妈在身边东叫西叫的，其实是我的幸福。而愚(yú)笨的我,竟然“身在福中不知福”。 妈妈生病了，没人呼唤我，我的耳根清净了，可我的心理却发生了什么变化？（找到相关语句并体会心理变化） 害怕 伤心 领悟幸福 心理变化？ 用自己喜欢的方式朗读，说一说，结合课文内容,说说你觉得“母亲的呼唤”里包含着什么？ 母亲的呼唤里包含着对“我”的担心、期望、教导,而这些都是对“我”的爱。 学习第三部分 首尾呼应 作者明白了妈妈呼唤的真谛---浓浓的母爱。 探讨：最后一自然段和第一自然段有什么联系？ 点明中心、深化主题 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼儿,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈。 ——纪伯伦 收集关于母爱的名人名言 慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜? ——雨果 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 ——高尔基 妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。 ——英国 课堂总结，拓