青岛版八年级数学上册 1.2怎样判定三角形全等第二课时教学.pptVIP

* * 1.2怎样判定三角形全等 第二课时 学习目标 1、通过画图、操作、实验、观察等数学活动，探索三角形全等的判定方法。 2、了解判定方法“ASA、AAS”，能初步运用它们 判定两个三角形全等。 3、在动手操作的过程中，培养主动探索精神与合作交流意识。 如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几种可能的情况呢？ 问题1： 剪下你画出的三角形，与其他同学剪得的三角形（按同一条件）进行比较，这些三角形能重合吗？ (你也可以改变∠ ,∠ 的大小(∠ +∠ ＜ 1800 )或改变线段a的长短） 答：两角及其夹边（角边角） 两角及其一角的对边（角角边）。 问题2： 做一做：已知：∠ = 700、∠ = 500、a = 10厘米。在硬纸片上画出⊿ABC，使∠B = ∠ 、∠C = ∠ 、BC = a。 两角及其夹边分别相等的两个三角形全等. 简写成“角边角”或“ASA”. 判定方法2： A B C F E D 符号语言： 在 △ABC 和 △DEF中， ∠A= ∠D AB=DE ∠B= ∠E ∴ △ABC ≌ △DEF (ASA) 如图，在△ABC和 △DEF中，BC=EF，∠A=∠D， ∠B=∠E. △ABC和 △DEF 全等吗？为什么？ A B C D E F 对比判定方法2，你能得到什么类似的结论？ 在 △ABC 和 △DEF中， 符号语言： ∠A= ∠D ∠B= ∠E BC = EF ∴ △ABC ≌ △DEF (AAS) A B C D E F 判定方法3： 两角分别相等且其中一组等角的对边也相等的两个三角形全等. 这个判定方法可以简单地用“角角边” 或“ AAS”来表示. 2、如图（2），∠A= ∠D， ，∠1= ∠2，要使△ABC ≌ △DEF ，还需添加的一个条件是 （答案不唯一） ① ② ③ 图（1） 1、某同学把一块三角形的玻璃打破成三块，如图（1），现需配制一块同样大小的三角形玻璃，为了方便起见，只带上 块即可，根据是 。 C 1 B A F D E 2 图（2） ③ ASA 已知两角 找夹边（ASA） 找对边（AAS） 变式：如图，已知∠CAB=∠DAB，请你添加一个条件 ， 使得△ABC≌△ABD. B A C D 已知一边一角 形成夹边的另一角（ASA） 与边相对的另一角（AAS） 隐含条件：AB=AB 形成夹角的另一边（ SAS） D A E C F B 3、如图，已知AB∥DE，AC∥DF，BE=CF，试说明：AB=DE. 证明线段相等 三角形全等 线段中点定义 线段垂直平分的性质 角平分线的性质 等腰三角形的性质 … 如图，AB∥CD，AD∥BC，那么AB=CD吗？为什么？AD与BC呢 ？ 解：连结AC ∵AB∥CD，AD∥BC ∴∠BAC=∠DCA, ∠BCA=∠DAC.(两直 线平行，内错角相等) 在△ABC和△CDA中 A B D C ∠BAC=∠DCA AC=CA ∠BCA=∠DAC ∴ △ABC ≌ △CDA (ASA) ∴ AB=CD, AD=CB (全等三角形的对应边相等) 辅助线 转化 谈谈本节课你有哪些收获？ （知识，数学思想） 课堂小结 布置作业： 必做题：习题1.2的3、4、5. 选做题：习题1.2的8题。 * *