人教2011课标版初中数学 七年级上册第一章相反数.pptVIP

* * * * * * * * * * * 课件说明 本节课学习相反数的意义和概念． 学习目标：　 　理解相反数的意义和概念，会求一个数的相反数． 学习重点： 　能根据相反数的概念进行符号的化简． 同学们还记得数轴的三要素吗？ (原点、正方向、单位长度) 思考： ⑴ 数轴上，与原点距离是2 的点有----个？这些点表示的数是---和----；与原点的距离是5的点有-----个，这些点表示的数是 ---和--- 。 观察课本第9页探究 观察这两个数，有什么相同和不同？ 数字相同 符号不同 像-2和2，5和-5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 -8的相反数是 ，7的相反数是 。 例如 8 -7 ？？？ 0的相反数是？？（从数轴上考虑） 0的相反数是0。 （2） 设a是一个正数，数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表示的数有什么关系？ 观察课本第9页探究 一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有 ，它们分别在原点的 ，表示 ，我们说这两点关于原点对称。 注意：到原点的距离相等。 归纳： 两个 左右 -a和a 一般地， a 的相反数是-a，a可表示任意数— 正数，负数，0 ，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“ -”号． 设a表示一个数，-a 一定是负数吗？ 在正数前面添上“—”号，就得到这个正数的相反数。在任意一个数前面添上“ — ”号，新的数就表示原数的相反数。 思考: 答案：例如，_（+ 5) = _ 5 ,_( - 5) = +5 , - 0 = 0 . 所以a表示一个数，-a不一定是负数。 概念的理解 1. 判断：（1）－5是5的相反数（ ）; （2）5是－5的相反数（ ）; （3） 与 互为相反数（ ）; （4）－5是相反数（ ）. √ √ × × 2．分别说出9，－7，0，－0.2的相反数． 3．指出－2.4,－1.7，1各是什么数的相反数呢？ 4． 的相反数是什么？ a －9 , 7 , 0 , 0.2 2.4 , 1.7 , －1 －a 简化符号： －(－6)=______； ＋(－6)=________； －(＋0.73)=_______；－0=________； +（+34)=________； －(－ ) ________． 如何进行符号化简呢？你能自己总结出简化符号的规律吗？ 师生共同总结：正正得正，负负得正（同号得正）正负得负，负正得负（异号得负）。 * * * * * * * * * * *