新人教版部编本2019年度秋季四年级上册语文教学计划及教学进度安排.docVIP

2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、班级情况分析： 我班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。全班成绩稳定的尖子生不多，只有XXX、XX、XXX等少数同学成绩较稳定。学生的学习习惯比较差，平时虽然不会大吵大闹，但上课时特别会开小差，如：XX、XXX、XXX、XXX、XX等，其中XX、XXX、XXX等学习基础比较差，XX、XXX、XXX因为特别贪玩，懒记知识、怕背书，家长管教不善，总是拖欠作业，成绩很不理想。 二、语文教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 三、教学目标 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。 2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。 1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。 2．体会语言表达的准确性。 二阅读教学建议： 1．关于默读的训练应十分关注。 2．继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 3.训练学生阅读方法的习得。 如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》 （2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。 4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。 （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 （3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。 （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。 （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。 5．搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词； （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理