小一及早识别计划.ppt

小一及早識別計劃 粉嶺官立小學（學習支援組） 26.9.2014 學年初派發 推行計劃的目的 這計劃是全港公營小學每年都進行的工作，目的是及早識別和及早輔導有學習困難的小一學生。 參與工作的人員 本校的學習支援小組統籌 成員包括： 校長 、副校長 、主任 、教師 、 學生輔導人員、專業人士等…… *教育心理學家或教育心理學家助理 提供專業支援 推行的階段分為 觀察和識別 跟進和輔導 評估進展 覆檢學生情況 觀察和識別 觀察(九月至十二月初) 觀察學生的學習及行為表現 聯絡家長了解學生情況 識別(十二月至翌年一月) 為有需要的學生填寫量表 透過電腦分析資料，匯出結果 老師會為哪些學生填寫量表？ 老師由九月初開始觀察學生的學習及行為表現，當察覺個別學生的學習表現有落後情況時，就可在十二月初為他/她們填寫《小一學生之學習情況量表》。 電子書 標準版量表 共76題 有系統地了解學 生在各範疇的表現 簡短版量表 共30題 快捷地識別出有學 習困難的學生 由教育局製作 /specialed/eii .hk/serc 標準版＋附加題量表 共84題 有系統地了解學 生在各範疇的表現 -識別出有基本數學能力 困難的學生 跟進和輔導 (一月至七月) 展開會議，商討分析結果及 跟進輔導工作 通知家長有關的識別結果 為學生訂立及安排適切的輔導 計劃及支援服務 跟進和輔導(續) 讀寫能力與同齡學童相若 安排支援服務： 課堂支援 小組支援 讀寫能力與同齡學童相比較弱 轉介教育心理學家作進一步評估 邀請家長出席會議 訂立及安排輔導及支援服務 本校提供的學習支援 包括： 課堂支援 例如﹕ 課程調適 課堂教學調適 家課調適 默書調適…… 本校提供的學習支援 包括： 小組支援 例如﹕ 小一學習適應小組 讀寫訓練小組 專注力訓練小組 社交訓練小組 朋輩輔導計劃…… 評估進展 (四月至七月) 檢視學生的進展情況 學生未有良好的進展，因應學生進度，調整支援策略 學生的進展良好， 無須繼續跟進 覆檢學生情況 (下學年9月至12月) 對象 上一學年讀寫能力與同齡學童相若的學生 目的 了解學生升讀二年級後的進展情況 進展情況未如理想 轉介教育心理學家作進一步評估 調整支援策略 家校合作 我們鼓勵家長以開放和正面的態度，主動向老師提供有關子女在學習、行為發展及過往生活經驗等方面的資料， 或商討子女所顯現的困難，讓老師能準確地認識學生的強項和困難，全面了解學生的情況 。 積極參與學校或社區為家長提供的講座或 培訓課程 (識字技巧、多感官學習法和伴讀技巧……) 家長要配合才可以改善子女的學習 不用過份憂慮。識別結果只代表子女在現階段的 困難情況。一般而言，子女經過輔導後，其表現 多半會有改善。 了解及配合學校的計劃，並在家中進行輔導， 以有效的方法協助子女，以期達至事半功倍。 了解子女的強項及弱項，訂立合理的目標和期望。 給予孩子支持和鼓勵，加強他們的自信心。 培養親子感情，提高子女的學習信心和興趣。 家長如需要進一步了解「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」的詳情，可向本校老師查詢或瀏覽以下網站： ? 香港教育城 /specialed/eii ? 教育局特殊教育資源中心 .hk/serc? 查詢電話 ： ? 教育心理服務(新界)組? 2437 7270 教育心理服務(香港)組 3698 4313 教育心理服務(九龍)組 3698 4321 多謝各位! * *