学生不良品德行为矫正的研究_德育管理论文.docVIP

学生不良品德行为矫正的研究_德育管理论文_范文先生网 　　学生不良品德行为矫正的研究 　　方智泉 　　（浙江省瑞安市湖岭镇鹿木学校） 　　摘 要：根据长期从事学校德育工作及兼任学校“心之桥”心理咨询室心理辅导人员的实践经验，从分析学生不良品德行为的成因、分类入手，有针对性地提出了对学生进行心理辅导的原则及策略和方法。 　　关键词：学生；不良品德行为；成因；分类；辅导原则；辅导策略 　　不良品德行为在青少年中发生率较高，国内外的大量调查表明：13至15岁是初犯不良品德行为或初犯劣迹行为的高峰年龄。大致上可从个人、家庭、学校及社会等因素去考察。 　　一、不良品德行为的成因 　　1.家庭因素 　　破碎家庭的影响：单亲家庭或父母感情不和睦等，易使子女产生焦虑、恐惧、沮丧、怨恨的心理，从而产生反抗、犯过的行为。 　　2.学校因素 　　课业太重或缺乏弹性：不能适应学生的兴趣和需要，造成学生身心的过度疲劳或者自暴自弃。 　　3.社会因素 　　社会不良风气影响：奢侈浮华、追逐金钱游戏、投机取巧等风气，诱导学生竞逐物欲，误入歧途。 　　二、不良品德行为的分类 　　根据徐澄清教授多年的经验，将不良品德行为分为六类： 　　（1）外向性行为问题：如逃学、伤害等。 　　（2）内向性行为问题：畏缩、自杀行为等。 　　（3）学业适应问题：成绩不理想，低成就等。 　　（4）偏畸习癖：吸吮拇指、酒瘾等。 　　（5）