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二语习得中的跨文化交际问题：学理与操作 张洪明 美国威斯康星大学麦迪逊校区 University of Wisconsin-Madison 《国际汉语教师标准》 了解世界主要文化的特点；尊重不同文化，具有多元文化意识；能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践；了解跨文化交际的基本原则和策略；掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题；能使用任教国语言或英语进行交际和教学。 二语习得中的跨文化交际问题 跨文化交际 vs. 二语习得中的跨文化交际 文化知识习得 vs. 交际能力习得（功能） 从业者 vs. 非从业者（语言教师 vs. 普罗大众、外交人员等等） 输出方 vs. 接受方（双向 vs. 单向） 中国人教外国人汉语 vs. 外国人教外国人汉语 显性文化 vs. 隐形文化 语言教学 vs. 文化教学 文化元素在北美外语教学界的地位 美国外语教学委员会制定的语言和文化水平基准评估 美国外语教学委员会颁布的语言文化水平基准评估 Superior Advanced ADVANCED HIGHADVANCED MIDADVANCED LOW Intermediate INTERMEDIATE HIGHINTERMEDIATE MIDINTERMEDIATE LOW Novice NOVICE HIGHNOVICE MIDNOVICE LOW