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四年级分段训练教学浅谈_语文论文_范文先生网 四年级分段训练教学浅谈 　　 　　甘肃省舟曲县峰迭新区小学 韩红霞 　　 　　四年级是中、高年级的过渡年级，从三年级以自然段训练为主的基础上过渡到对逻辑段的认识、进行分段的训练，又为高年级掌握文章的主要内容体会文章的中心思想。弄清段与段之间的关系打下基础。 　　 　　怎样才能有效地培养学生逻辑思维能力使分段训练收到较好的效果呢？我的具体做法是： 　　 　　一、从理解人手，让学生掌握分段的基本知识 　　 　　学生能正确地给课文分段对课文内容有一个较为清晰的整体认识是基础。为此，我首先渗透了有关篇章知识的教学。让学生初步了解记叙文中“记事、写人、写景、状物”四类文章的一般特点； “记事”的必须交待清楚起因、经过、结果；“写人”的必须告诉我们写谁，他做了什么事； “写景”的必须说明描写什么地方的景色描写了该地的什么景色，该景色有什么特点； “状物”的必须交代写什么物体写它的哪些方面，它有什么特点。 　　 　　这样一来学生学到某种类型的文章，就可以按照这类文章的特点进行初步阅读以了解课文的大致内容，从而进行分段训练有些内容较深的课文，可在讲读后再进行分段训练。 　　 　　二、具体指导，让学生掌握分段的方法 　　 　　教给学生分段的方法是十分必要的，然而，针对四年级学生实际，教给哪些方法，怎样教，值得研究。 　　 　　（一）将同一内容几个小节并成