九年级语文下册第五单元18鱼我所欲也课件新人教版.pptVIP

字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 春秋战国时期周朝的王纲解体,礼崩乐坏,百家争鸣,人的思想得到空前的解放,文化学术空前发达,于是产生了九流十家丰富多彩的散文作品。影响最大的是儒、道、墨、法四家。孟子继承和发展了孔子的“仁义”学说,是孔子以后影响最大的儒家大师。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 文言快译 鱼我所欲也 《孟子》 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 段解:先用“舍鱼而取熊掌”与“舍生而取义”进行类比,推出“舍生取义”的主旨。再从正反两方面阐明为何“舍生取义”,然后推出“舍生取义”是人的本性。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 段解:先用行人、乞人不受不义之食为例,从正面论证舍生取义是人之共性;再用“万钟”即使好也不能接受为例,从反面强调舍义取利是丧失本心。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 字词快解 ①熊掌:熊的脚掌,一种珍贵的食品。 ②得兼:同时获得。得,获得。 ③舍:放弃。 ④义:正义,道义。 ⑤苟得:苟且取得,这里是“苟且偷生”的意思。 ⑥所恶:讨厌的(事物)。恶,憎恨,讨厌。 ⑦患:祸患,灾难。 ⑧辟:通“避”,躲避。下文同义。 ⑨如使:假如,假使,下文“使”同义。 ⑩凡:一切,凡是。 11由是:按照这种方法。是,指示代词,指某种办法。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 12是故:所以,因此。 13非独:不单,不仅。独,只,仅仅。 14是:这、这样。 15勿丧:不丢掉。丧,丧失,丢失。 16箪:古代盛饭用的圆竹器。可译为“竹篮”。 17豆:古代一种盛食物的器具。 18呼尔而与之:意思是,没有礼貌地吆喝着给他。尔,助词。《礼记·檀弓》记载,有一年齐国大饥荒,黔敖在路上施舍粥。有一个饥饿的人用衣袖遮面走来,黔敖吆喝着让他吃粥。他说,我就是不肯吃嗟来之食才落到这般地步的。这人始终拒绝侮辱性的施舍,后来饿死了。呼,吆喝,对人不尊重。而,连词,表修饰。 19蹴(cù):用脚踢。 20与:给。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 21不屑:因轻视而不肯接受。 22万钟,这里指高位厚禄。钟,古代的一种量器。 23则:连词,这里表假设。 24何加:有什么益处。 25为:为了。下文“乡为”“今为”的“为”都念“wèi”。 26奉:侍奉。 27所识穷乏者得我与:所认识的贫穷的人感激我吗?得我,得于我,感激我的恩惠。得,通“德”,恩惠,这里是感激的意思。与,通“欤”,语气助词,相当于“吗”。 28乡为身死而不受:从前(为了“礼义”),宁愿死也不接受(施舍)。乡,通“向”,从前。 29已:停止,放弃。 30本心:天性,天良。 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 重难知识探究 基础知识梳理 重难知识探究 基础知识梳理 教材习题答案 基础知识梳理 教材习题答案 基础知识梳理 教材习题答案 基础知识梳理 教材习题答案 基础知识梳理 教材习题答案 18　鱼我所欲也 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 1.读生字 2.通假字 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 5.词类活用 (1)所识穷乏者得我与(得,名词用作动词,恩惠,这里是感激的意思) (2)由是则生而有不用也(生,名词用作动词,活命) 6.特殊句式 (1)判断句 ①鱼,我所欲也 ②舍鱼而取熊掌者也 (2)倒装句 ①所欲有甚于生者 ②万钟于我何加焉 (3)省略句 ①乡为身死而不受(施舍) ②(我)舍生而取义者也 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 课文全解 《孟子·告子上》的主要内容是阐明“性善说”,即人性里天生就有向善的种子,所谓“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有