思品《“我能行!”》教案.docVIP

《“我能行！”》教案 教学目标： (1)通过教学，使学生了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。 (2)教育学生要善于欣赏自己、悦纳自我，形成积极向上的生活态度。 教学重难点： 重点：自信的含义，自信与成功的关系。 难点：区分自信、自负、自卑三者之间的关系。 教学方法：活动式学习、小组合作式学习、讨论、归纳等方法。 教学过程： （一）新课导入 师：“感动中国”的好人──郭明义，我们熟悉他、敬佩他；“亚洲飞人” ──刘翔，一次次夺冠，我们清楚、我们兴奋；美籍华人林书豪在NBA赛场上凭着出色地表现一鸣惊人，名扬天下，我们惊讶，我们欣喜；邻家的哥哥、姐姐成绩优异考取了某某重点大学，我们高兴，我们羡慕等等。平时，我们总是关注别人、欣赏别人，今天，让我们把目光对准自己，很好地认识一下自己，也许在自己身上会发现很多令人惊喜的“闪光点”，会发现自己在很多方面可以做到──“我能行”。这就是今天我们学习的课题“我能行！”（多媒体展示） （二）评价自己──帮助学生正确认识自己，增强自信。 1.介绍自己的优点、缺点及理想。要求每个学生用简洁的语言作一个自我介绍，谈谈自己的长处、不足及理想。学生坦言回答。（如：孝敬父母、尊敬师长、团结同学我能行；学好数学、学好英语我能行；学好电脑、学好语文我能行。有的人的理想是当老师，有的人的理想是当医生，当科学家等。学生也承认讲究卫生方面还要有待提高，锻炼身体方面还要加强等） 2.父母心目中的我──要求每位学生播放课前准备好的录音或宣读父母对学生本人的评价。 【正确的自我认识与评价，不仅是对自己的肯定与欣赏，也包括对自我不足之处的正确认识与评价。如果自我认识出现偏差，必然滑向自卑和自负两个极端。当然对自我的认识，还需要他人尤其是最熟悉自己的亲人的评价。让学生从被家人的欣赏中寻找自信心，也使学生更清楚、更全面地认识自己。】 师：可以看出大家都经历过“我能行”，都相信自己能成就一番事业，都充满自信。那么自信的含义及其表现是什么？ 教师引导学生阅读课文并归纳。 （多媒体展示）： 自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人们对自己能力的肯定，深信自己一定能做好某事，实现自己所追求的目标。 自信的表现：思想上相信──“我能行”；行动上表现──“我能行”；情感上体验──“我能行”。 （三）画漫画，编故事──帮助学生走出自信的两大误区（自卑与自负）。 （多媒体展示）漫画《谁最大》（教材第21页）简介漫画：一群动物举行比“大”竞赛。不知天高地厚的青蛙盲目地鼓肚皮，幻想着超过老牛、超过大象，成为动物之中的“最大”，结果，“嘭”的一声，肚皮破裂了，青蛙死了。 引导学生分析导致青蛙发生悲剧的原因──自负。并组织学生开展课堂活动。 1.画漫画，编故事。 活动要求： (1)每位同学设计一幅漫画，要能反映自负或自卑导致失败这一主题，并给漫画起个名字。 (2)要求给自己的漫画编个故事，讲清主人公失败的原因，并且出些主意、支些高招，帮助主人公走出自信的误区──自卑或自负。 （多媒体展示）：我能画漫画，我能编故事，我能支高招。【配上音乐“舒伯特小夜曲”。轻松、愉悦的环境，使学生更好地完成创作漫画、编写故事等学习环节】 【初中生喜欢活动，渴望活动，且表现欲强，都积极地参与教学，画出很多精美的漫画，也编出了很多动听的寓言故事。】 2.小组交流、讨论、评比。 六人一小组开始交流、讨论。每组选出一位“漫画之星”和“故事之星”参与全班交流。 3.班内交流、评比。（多媒体展示：“漫画之星”、“故事之星”请登场） （1）展览各小组的优秀漫画并简介主人公失败的原因。 （2）各小组代表讲述与漫画相对应的寓言故事。 例如：生甲：《骄傲的小公鸡》大家都忙于干活，只有小公鸡到处闲逛，炫耀它美丽的羽毛，到处比美，以致大家都疏远它、鄙视它，最后它成了孤家寡人。看来是“骄傲” 害了它。 生乙：《自负的小鹿》为了炫耀它美丽的鹿角，小鹿整天在深林中乱窜，后来树枝卡住了它的鹿角，自以为是的小鹿就这样死了。应该是自负要了它的命。 生丙：《小马过河》面对河水小马犯愁了。小松鼠告诉它，河水很深，千万别过去否则会淹死；老牛告诉它，河水很浅，可以轻松过去。小马呆呆地看着河水，终究没能过河。其实河水只到了它的膝盖处，只要它自信地试一试，它就成功了！自卑惹的祸！ 生丁：《乌龟赛跑》乌龟凭着坚强、凭着自信，一步一个脚印硬是跑赢了不可一世的兔子。自信使它成了最美丽的乌龟！ （3）给所有的“漫画之星”、“故事之星”颁奖并掌声鼓励他们。 【教育学生学会欣赏他人、鼓励他人，培养学生豁达的胸怀。画漫画，编故事只是教学的手段而已，目的是让学生从中懂得自信的两大误区──自负和自卑及其危害，进而教育学生要超越自负，告别自卑，增强自信走向成功。】 师：从大家的漫画和故事中，我们知道自卑、自负都是自信