五年级语文下册第一单元习作质量分析.docx

五年级语文下册第一单元习作质量分析 第 PAGE \* Arabic 5 页 五年级语文下册第一单元习作质量分析 一、学生情况分析 学生对这次“口语交际”和“习作”会很感兴趣，对西部独特爱的地理环境、风土人情充满了好奇和向往，课前教师可以寻求相关部门和西部学校取得联系，学生找准了“手拉手”的目标，会更往有兴趣。学生在享受友谊带来的快乐的同时，也提高了写作的能力，更重要的是对西部会有更深入地了解。 二、教材分析 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。教师可先创设情境，介绍一些遥远地方的小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；然后让学生明确，此次活动的策划与开展都由学生自己操作。 学生在本次习作主要需要体现三个主要内容：（一）介绍自己的情况，（二）说说打算开展“手拉手”活动的想法，（三）提出可行的建议。 三、教学目标 1、通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3、懂得在书信中有条理地表达内容，并写出真情实感。 4、掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往，分享习作的快乐。 四、重点、难点 重点:策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、