教育技术装备在小学数学教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 教育技术装备在小学数学教学中的应用 　　在小学数学课堂教学中，教育技术装备辅助教学使课堂教学模式发生很大的变化，它使数学课堂变得充满生机与活力，轻松解决教学难点，优化教学环节，提高教学质量。 　　当今社会是教育技术装备飞速发展的时代，也是教育技术装备在教育教学中得到大面积推广和普及的时代。如今，教育技术装备应用到学校工作的方方面面，尤其是教学工作更是离不开教育技术装备手段的辅助作用。在这样的背景下，如何发挥教育技术装备的辅助作用，搞好小学数学课堂教学，就成了一线数学教师所面临的重要课题。为了适应社会发展的需求，为了孩子将来的发展求，教师应听从时代的召唤，转变教学理念，革新教学方法，采取科学有效的教学模式，实现快乐学习、高效学习，想办法发挥教育技术装备的优势作用，培养学生良好的数学素养。 　　1转变教学理念，发挥教育技术装备在数学教学中的辅助作用 　　在传统的教学中，小学数学教学就是教师讲知识点，学生被动地听、练，很难有学生感悟数学知识的形成过程，更没有师生的互动，最多也就是通过教师提问、学生回答的方式进行交流，课堂教学缺乏生机和活力，学生的思维能力和创新能力很难得到提高。针对这种情况，教师要改变教学理念，在教学中充分发挥学生的主体地位作用，引导学生学会自学和群学，提高学生的综合应用能力。为落实新课程教学理念，教师必须改变教学思路，革新教学方法，优化教学模式，转变师生角色，通过教师的科学引导，把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人，实现自主合作学习，提高学生的自学能力和合作探究能力。 　　2科学优化教育技术装备辅助课堂教学，改善小学数学教学效果 　　新课标理念提出：“要充分发挥教育资源的优势作用，提高学生自主学习的积极性和主动性，科学解决教学中的重难点，提高学生的实际操作能力，提高课堂教学效率。”要想达到这些教学目标，教师必须做到备课充分，既备教材教法，又备学情学法，更要优化各种教育资源和装备资源，充分发挥资源优势，做到因材施教，有的放矢，使学生真正成为教学活动的主体，真正实现高效课堂。 　　2.1发挥教育技术装备作用，创设数学教学情境 　　数学知识较为抽象，概念的建立需要学生亲身去经历和感悟。利用教育技术手段创设数学学习情境，引领学生经历数学知识的形成过程，增进数学体验，感悟数学本质。如在讲解有关物体的形状时，笔者利用电子白板配套软件制作动画课件，上课时通过用电磁笔给学生演示相关形状的形成过程，使数学知识动起来，变得形象直观，学生易于理解和接受。 　　如在讲解“圆锥体的概念”时，笔者利用电子白板软件平台动画演示圆锥体的形成过程。笔者在白板上先画一个等腰三角形，再画一条竖放的直线并和三角形底边上的高重合，让这个等腰三角形以该竖放的直线为轴进行旋转，旋转一周后，让学生观察图形变化，学生自然而然理解了圆锥体的形成过程。通过情景设置与动画演示，学生很容易理解圆锥体的概念。 　　2.2利用教育技术装备丰富教材内容，培养学生的非智力因素 　　教育技术手段的应用，大大丰富课堂教学的内容，它可以向学生展示丰富的课本资源，也包括网络资源。这些课程资源可以是文字的，也可以是图片的，还可以是视频的或者动画的。形象生动的课程资源，有利于激发学生的求知欲望，激活学生的灵感，使学生的学习更简单、更有效，大大提高学生的非智力因素。 　　比如在“找规律”的教学时，笔者让学生把扑克牌拿到课堂上来，把红色的纸牌放在一起，由1～10摆放，让学生发现规律；或者是由10～1摆放，让学生找出规律。在本节课的教学中，笔者还利用学生比较喜欢的小游戏“连连看”进行教学，上课时用多媒体给学生展示这个小游戏是根据什么规律来游戏的，从而找出这种游戏的玩法，从中发现数学知识。这样教学，使小学生更感兴趣，更能引起学生的有意注意，培养学生的非智力因素，增强学习效果。 　　2.3利用教育技术装备呈现多元化教学方式，拓展学生学习空间 　　数学知识来源于生活，数学课程为学生提供了开放式的学习平台，有利于使学生形成自己的数学经验，开阔学生的眼界，把学生进行数学学习的时空由课堂延伸到课外，把学生的情感、合作意识等教育贯穿在数学学习中，这是对传统教学方式的突破。因此，教师利用校园网站或者微博形式开设知识乐园、小博士站、智慧小屋等平台，尽显学生学习的自主性，体现现代数学教学特点，呈现了多元化学习方式，拓展了学生的学习空间。 　　3巧用教育技术装备手段辅助课堂教学，提高学生自主学习的能力 　　教育技术装备多种多样，其中电子教室系统是一种较为现代化的教学控制平台，它可以实现师生、生生随时互动，能充分发挥学生自主学习的能动性。具体操作方法是：通过电子教室系统，教师在教师机上演示将要学习的内容，同时可以随时了解每个学生的听课情况，发现问题，及时解决。并通过局域网把学生要训练的