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学案引领下的历史课堂教学_历史论文_范文先生网 学案引领下的历史课堂教学 　　 　　文/原 妙 　　 　　学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，可以帮助学生掌握教材内容，具有“导读，导思，导做”的作用。我们学校进行的“三学一练”教学模式课题研究，其教学理念是教师的责任不在于教学生知识，而在于教学生学知识。以教导学，以学促学。为此，在课堂上，我不断探索适合学生的高效学习历史的学案教学。 　　 　　一、在教学实践中不断完善学案的设计 　　 　　自己开始使用学案教学，是源于看过的这样一个案例：一位中学生在他的日记里这样宣泄内心的郁闷：“这学期，我对历史学习产生了厌烦的心理，不知怎么就不想学了。老师只注重课文内容的讲解，死板无味，缺乏兴趣。我们听得昏昏欲睡。课堂被老师弄得死气沉沉，同学们就像一只只小绵羊，一点也不活跃。现在已经是立夏了，天气越来越热，困神经常会缠绕着同学们，使大家直打瞌睡，根本提不起精神上课。这样，老师只顾哇啦哇啦不停地讲，也许是件好事——催眠曲。”这个案例虽然不是发生在自己的学生身上，但这的确是大多数历史课堂的真实写照，对我触动很大，如何打破历史教师“满堂灌”的局面呢？于是我设计出了最初的简单学案：教师把每课的重点知识点摘录成几句填空形式的句子，让学生当堂预习后完成，这个环节的设计，使学生的课堂学习兴趣大增，实践证明，这样的