奥数只有去功利化才能回归-温州滨海学校.pptVIP

滨海学坛 周刊 总第15期 2012年11月05日 本期编辑：王甜甜 温州滨海学校教科室主办 五年级是痛苦的开端：我考入了强化班，父亲开始注重我的名次。六年级，为让我考入好初中，父亲将我送往离家较远的地方上学，在校外租了间房子，我一人自理生活。 中考前，父亲那句话我今生难忘：“考不上江中（我们那儿最好的中学），你就去死，家里有药有绳……”我是含着泪跑回房间的。我不明白，考一个好高中比儿子的存在更重要？ 有天我带了本《莫泊桑小说集》到班上，被没收。班主任说，没把成绩搞上去不允许看，这些书只会使人越来越颓废。第二天下课我翻了翻《雅舍小品》，又被没收。班主任甚至不允许我写小文章，认为语文老师未作要求而学生去写是浪费时间。隔了一两天，班主任打电话给父母，父母来了。班主任说我头痛是因为小说看多了。我无言。“你想不想参加高考？说实话。”班主任问。父母都在身旁。 我踌躇再三——“不想！”我不该说真话。现在的老师只喜欢假话。接下来事情越来越糟，班主任与父亲整整逼了我一个多小时！“收拾书包回去……回去你也别想活！” 我曾想过自杀，但我不甘心被中国教育折磨死。我恨父亲，但没有真正恨过，我更恨中国教育，是中国的教育让所有亲人只用分数衡量人。 （作者为安徽籍一高三学生） “不要跟‘坏同学’做朋友，要跟‘好同学’做朋友。”昨天，张小姐发帖称，同事的孩子在读一年级，上周五老师给家长们发了这样一条短信。对此，校长解释说，老师只是善意地提醒，并不是针对哪个学生。(11月6日《现代快报》) 真正有问题的是，老师的这种提醒捅破了某层窗户纸：将“只可意会不可言传”的坏孩子，赤裸裸推到了公共话语的前台。 “坏同学”是哪里来的呢？一者，只要有评价体系，那么，必然有好坏之别，成绩有好坏、品德有良莠，在功利的教育GDP下，硬是把心里面的坏同学说成嘴皮子上“潜力最大的同学”，不过就是把农民工美其名曰“新市民”罢了。教育机制如果少些急功近利，“坏同学”自然就不会那么扎眼。 二者，“坏同学”其实也没啥可怕的，只要你没有定式思维，否极泰来也是自然的规律。怕就怕“三岁看老”的成见，这种伤害比一两声“坏同学”的责骂厉害多了。2006年诺贝尔文学奖得主奥尔汗帕穆克也曾是“坏同学”，小时候总爱打架；苹果缔造者乔布斯也曾是“坏同学”，赌气要上最贵的大学，学费远超其父母承受能力……“坏同学”没啥可怕的，只要社会不抛弃、教育不“关门”、机会与制度不区别对待，向上的通道还在，那么，由“坏”转“好”就有可能。 @洪晃ilook：教育不改革，中国还会第二次落后。教育不改革，中国还会第二次落后，会浪费掉现在的机会。 蓝色倾情：上午在跟一同事聊起她女儿刚读高一，可是晚上每天的作业卷子有8张，做得疲累不堪、晕晕乎乎地连本该懂的都不会做了。。。据说提前批的每晚的作业卷要16张呢唉，教育改革，教育改革，何时能给同学们松绑？！联想起行政体制改革、改革，也不是多少时间了，依旧原样吗！ 蓝果丫头：我们的教育怎么了，我们的老师都怎么了，是家长们惯出来的，还是整个教育体系都处在慌乱和惶恐之中呢。 教育的本质究竟是什么？正如著名教育家蔡元培先生所说，“教育是帮助被教育的人，给他们能发挥自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。”每一个孩子就像一颗种子，学校、家庭和社会应该给予充分的温度、湿度和养分，引导其按照自身规律循序渐进、自然成长，从而找到适合自己的人生道路，进而能为国家、人民作出贡献。　　尤其是象征着社会文明发展程度、促成学生向“社会人”过渡的大学教育，意义更是至关重要。首先，大学教育必须以人的发展为目的，在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操、人格素养得到陶冶和修养，培养一批具有“世界眼光、中国情怀”的社会新人；其次，大学教育要通过毕业生在社会中的自我生存、自我发展，反作用于社会，从而实现个人发展和社会进步的有机结合。如果只局限于个人世俗的成败得失，像上文中北大学子的父亲一样，将教育仅仅作为“升官发财”的手段，则不免落入了功利化、世俗化的窠臼。　　7月16日，四川省政府法制信息网公布《省〈中华人民共和国义务教育法〉实施办法（草案代拟稿）》，并在网上征求群众意见。草案规定，学校不得举行与入学挂钩的选拔考试，或将各种竞赛、获奖证书作为入学条件和编班依据；上级部门不得向学校下达升学指标，不得以学科考试成绩、升学率作为评价或者考核学校、校长和教师的单一标准；学校和教师不得公布学生考试成绩排名等。这让我们欣喜地感到，教育与功利脱钩，正在缓慢而又坚定地迈出步伐。不过，要真