八年级语文下册第一单元1风筝第二课时课件.pptVIP

* 风筝第二课时 鲁迅 [学习目标]1.结合本文具体的语境，分析本文语言所蕴含的深刻含义。2.深刻分析“我”复杂的思想感情变化，学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省的精神。 在文中找出难以理解或描写生动地句子，全班进行交流，加以赏析。 向来不爱 嫌恶 没出息 最喜欢 呆看出神 惊呼 高兴的跳跃 天真活泼 笑柄 可鄙 读第三段，用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度 小半日 张着小嘴 对 比 弟： 我： 读第四段，用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。我为什么那样做，弟为何不反抗？ 弟 我 很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站在小屋里 愤怒 即刻伸手 抓断、掷、塌扁 傲然走出 惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态 专制、盛怒 认为管的对，受封建家长制传统的影响。 认为管是正当，自认该罚。麻木 同情 3.读第五至十一段；用不同符号划出我是如 何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后 的神态。 弟 我 不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕 惊讶 什么也不记得 深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我 A. 毫不抗争，麻木B. 幼稚纯真，健忘 课文围绕风筝主要写了两件事，这两件事相距二十多年，其间“我”的思想感情发生了怎样的变化？表达出的主旨是什么？ 领悟情感与主题 情感变化：“我”原来“嫌恶”放风筝，认为这是“没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤诣做的风筝为“胜利”，且当年对此事毫不在意。时隔二十多年后，这件事剧烈地啃噬着“我”的心，以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆起这件事，就感到一种“无可把握的悲哀”。 主题思想： 本文从北京冬季的肃杀中看到天上的风筝，回忆起故乡的春天，故乡的风筝，回忆起我对小兄弟放风筝，做风筝的禁止和粗暴撕毁的事。表现了兄弟之间的矛盾和冲突。但字里行间流露出来的却是手足情深。